Bonjour à tous,
Ce vendredi 18 mars, a eu lieu le second conseil d'école Voltaire.
Vous trouverez en pièce jointe le compte-rendu rédigé par nos soins.
Vous y découvrirez, entre autres, les différents projets de l'école, les dates importantes à venir, les projections en terme d'effectifs pour l'an prochain, etc.
Le 1er conseil d'école a eu lieu le 15 Octobre dernier en présence
Vous trouverez en cliquant ici le compte-rendu officiel rédigé par Mme Criticos.
Les points à retenir
Les élections
Les élections se sont tenues le 08 octobre dernier, voici les résultats en quelques chiffres:
404 inscrits, 241 votants, 7 blancs/nul, 54,28% de participation.
Nous avons donc 13 places de titulaires FCPE (et 13 suppléants) pour siéger au Conseil d'école.
Pour rappel, lors du Conseil d'école sont discutés des sujets concernant l'école bien sûr, la restauration scolaire, les activités périscolaire, APC, projet d'école, règlement intérieur (celui-ci est voté chaque année)...
Le règlement intérieur
Une remarque a été faite par la FCPE sur un des termes : fréquentation scolaire / point 3 du règlement intérieur. "Empêchement résultant de la difficulté accidentelle des communications". Mme Criticos nous a expliqué qu'il s'agissait d'un terme repris tel quel par les textes du département.
En conséquence, le règlement est voté.
Il sera diffusé via les cahiers rouges, accompagné de la charte de la laïcité pour signature des parents. Il doit ensuite rester dans le cahier rouge.
Le règlement intérieur ne contient pas d'élément relatif au protocole sanitaire qui reste temporaire et évolue régulièrement.
Bilan de la rentrée 2021 et Effectifs
La grande nouveauté de l'année est l'ouverture d'une 13e classe, ce qui permet des effectifs raisonnables et propices aux apprentissages.
L'école comptera 276 élèves à la rentrée des vacances de la Toussaint, répartis ainsi:
Classe ULIS (Unité localisée pour l'inclusion scolaire): 11
CPA et CPB: 22
CE1A: 19
CE1B: 21
CE1C: 21
CE2A: 22
CE2B: 23
CM1A: 24
CM1B: 22
CM1/CM2: 22
CM2A: 24
CM2B : 24
Concernant le protocole sanitaire : nous sommes en zone jaune, ce qui signifie que le port du masque est encore obligatoire à l'intérieur. Le protocole reste le même c'est à dire: aérer la pièce, distanciation et non-brassage des enfants: les récréations se font par niveau.
Lorsqu'un cas est confirmé, il y a une éviction de 7 jours + obligation de résultat de test PCR négatif à l'issue des 7 jours. Ce qui implique également la fermeture de la classe pour 7 jours.
Evénements de l'année
PPMS - Plan Particulier de Mise en Sûreté
Les exercices intrusions et incendie n'ont pas encore eu lieu dans l'école.
Classes découvertes:
Du 25 mars au 1er avril : Les CE2 partiront en "Classe mer" à Pleurin (près de St Brieuc) si la situation sanitaire le permet.
projets de classe :
Faute de temps, les projets de classe n'ont pas été abordés, nous avons fait la demande que ceux-ci apparaissent dans le compte-rendu officiel de Mme Criticos.
Remise des livrets
Le LSU fonctionne par semestre (de la rentrée jusqu'au 30 janvier pour le 1er et jusque début juillet pour le second).
Tous les livrets restent sur le site EduConnect de votre enfant. La Directrice fournit les codes pour les nouveaux élèves.
Aussi, pensez bien à les enregistrer! Il est parfois plus prudent également de télécharger les livrets en PDF.
Si vous avez perdu vos codes, vous pouvez les réinitialiser en contactant la plateforme.
Pour toute information sur EduConnect, c'est ici.
A ce jour, les dates et modalités de remise des livrets n'ont pas été communiquées.
La FCPE renouvelle alors la demande de faire une session de remise des livrets en présentiel un samedi matin, accompagné par le pot d'accueil de la FCPE et la Foire aux livres, dans le réfectoire.
Une remise des livrets un samedi matin début février est donc en cours de réflexion. Mme Criticos reviendra vers la FCPE prochainement avec une proposition de date.
Evaluations CP/CE1
Les évaluations ont eu lieu comme chaque année. Aucun retour individualisé n'est prévu pour les parents car il s'agit d'une évaluation Education Nationale dans un format particulier, sans énoncé et donc difficilement compréhensible pour les parents. Cependant, les enseignantes vont rencontrer les parents dont les enfants ont pu être mis en difficulté lors de ces exercices.
En CE1, les résultats obtenus correspondent à ce qui a été évalué au préalable par les enseignants. Deux exercices de mathématiques évaluant la gestion du temps ont pu mettre les élèves en difficulté..
En CP : les résultats ont démontré les mêmes faiblesses que les années passées, en début d'année, notamment associer un nombre à une position sur une droite graduée, et en français le vocabulaire" comprendre des mots lus".
Enseignement des langues étrangères
Claudine Lancelle, intervenante extérieure, enseignera l'allemand en CM1A et CM1B. Les retours à ce jour sont positifs avec une pédagogie bien adaptée.
En CM2, Mme Cheneveaux (enseignante en CM2B) est habilitée en langue allemande et propose de l'enseigner à tous les élèves de CM2 sur une partie de l'année scolaire.
Par ailleurs, étant inclus dans le programme, les élèves apprennent l'anglais avec leur enseignant.
Travaux
L'école a fait les demandes de travaux suivantes :
Pour ces deux derniers points, la maintenance doit repasser car il y aurait potentiellement la nécessité d'un changement de fenêtre. Le loquet de la classe 4 a bien été réparé et le serrage de guide de store a bien été effectué en CM1B.
Coopérative scolaire
Un spectacle est envisagé avec ce financement (compagnie la Passerelle) en Janvier 2022. Le solde au 30/09 est de 4793,63 euros.
Le photographe sera présent sur l'école le lundi 22 novembre pour réaliser les photos des classes.
Questions Diverses des parents de l'école
1. Les besoins en AESH sont-ils à date convenablement pourvus ? Idem concernant les besoins d'accompagnement du RASED (toujours pas d'intervenant pour Issy ?) La FCPE peut-elle aider à remonter également les besoins ?
Il manque un poste d'AESH individuelle (pour un élève en ULIS de 9h.
Au RASED (Réseau d'Aide Spécialisée aux Elèves en Difficulté), faute de poste pourvu, l'enseignant référent Mr Grenadoux désigne les enfants prioritaires sur les écoles de la ville.
Voltaire n'est pas prioritaire pour avoir des enseignants-RASED et c'est une pénurie nationale. La psychologue référente est Mme Espi.
Il est donc primordial de soumettre les dossiers afin de quantifier le manque de personnel dans ce réseau et les demandes sans réponse.
2. On nous rapporte que de nombreux enfants ont faim le soir : le temps de repas parfois très court, les goûters parfois un peu trop légers. Idem les jours de pique-nique. Les enfants semblent-ils avoir assez ? Quelles alternatives peut-on mettre en place ? Il faudrait revoir la composition des menus car certains d'entre eux ne contiennent pas de féculents (ex : repas du lundi 11 octobre) et c'est trop léger pour des enfants qui pratiquent des activités sportives dans la journée. Taille du pique-nique peu conséquente (1 sandwich triangulaire n'est pas forcément suffisant)
Il a été rapporté une difficulté d'organisation en début d'année avec un temps très court pour le repas des CM2, les horaires ont été réajustés.
Mr Maillard a bien pris note de la composition des menus sans féculent et se propose de faire remonter ce point.
Concernant les quantités, les coordinateurs donnent l'information de ce qui est mangé ou pas par les enfants et la quantité est réajustée.
Pour les goûters : Mme Criticos surveille les études le soir et constate qu'il y a beaucoup à manger (il y a même des restes de pain). Ils peuvent reprendre des fruits. Le protocole sanitaire impose des rations individuelles, ce qui minimise les choix.
Les sandwichs triangles ne sont pas des sandwichs de marque Daunat ou Sodebo => La Mairie propose de fournir des éléments d’information concernant la composition des sandwichs triangles.
3. Pourrons-nous réaliser une visite cantine ?
Oui, dans le respect des règles sanitaires. La FCPE est invitée à se rapprocher directement de la Mairie/ service Education pour l’organisation de cette visite Nous organiserons donc une visite prochainement et vous ferons un retour.
4. Tarification des paniers-repas apportés par les parents pour enfants en PAI : comment expliquer que ceux-ci soient facturés à 50% du tarif "normal" (couverture des frais de réchauffage et de surveillance) vs. les coûts des pique-niques facturés également à 50% ?
La Mairie prend note et revient vers nous.
5. Suite au suicide d’une collégienne, le programme pHARe est entré en vigueur à la rentrée 2021 pour toutes les écoles ; comment l’école va mettre en application ce programme ? Notamment, Pour les élèves de CM1 et CM2, en vue de leur préparation à l'entrée au collège, comment appréhender avec eux les sujets des réseaux sociaux, du harcèlement (cf. actualité récente) pour mieux les sensibiliser ? Y a t-il déjà des actions mises en place ?
Tous les directeurs sont en train d'être formés contre le harcèlement. Cette formation était départementale jusqu'alors, maintenant elle devient nationale. Certains enseignants y ont déjà été formés. Sur l'école, s''il y a une situation de harcèlement, un temps de parole est prévu : méthode de la "préoccupation partagée" : chacun doit reformuler ce qui ne va pas. Mme Tabary officier de police passe pour sensibiliser au harcèlement. Elle est ouverte à différents sujets. Sa présence à Voltaire pour cette année est confirmée. Son intervention s'adapte selon l'âge des enfants:
=> Les réseaux pour le CM2 ("permis internet") : intervention d'1h30.
=> la citoyenneté en CE2.
A ce stade seule l'intervention de Mme Tabary est mise en place dans l'école sur cette thématique. Nous questionnerons à nouveau ce point au deuxième conseil d'école.
Pour une information officielle sur ce programme, c'est ici.
Pour une information très complète réalisée par l'académie de Reims, c'est ici.
6. La sortie côté rue Maurice Champeau pourrait-elle être plus sécurisée ?
Plusieurs réflexions en cours:
7. Panneau d'affichage animé situé en bas de l'école : il semble que certains enfants puissent être distraits par ce panneau (ex : pub d'un barbu torse nu l'an dernier) : Quelles sont les classes depuis lesquelles le panneau est visible ? Les enfants de ces classes semblent-ils perturbés par ce panneau selon les maîtresses (ou du moins ceux à l'attention la plus faible) ? Sait-on qui est responsable de ces panneaux (mairie ?) ? A-t-on possibilité de le déplacer ?
Le panneau d'affichage n'a pas été remarqué par les enseignantes et les enfants ne le mentionnent pas aux enseignantes. Par ailleurs, elles ne sentent pas de perte d'attention par rapport à cela.
8. Y aura-t-il des élections de délégués de classe dans toutes les classes ? Comment cela va-t-il s'organiser ? Pourra-t-on reconduire les Conseils de Délégués ?
Les élections vont bien se tenir dans chacune des classes. Le principe du Conseil des Délégués avec la directrice est maintenu chaque trimestre.
Pour les délégués de chaque classe : 1 fille+1 garçon (2 titulaires + 2 suppléants)
9. Le Pedibus rencontre un grand succès : Est—il possible de le maintenir pendant les vacances scolaires ?
La Mairie prend le point
10. Dates des prochains conseils d’école: mardi 15/03/2022 et vendredi 17/06 /2022 à 18h15
Nous restons bien entendu à votre disposition si vous souhaitez plus de détails sur ce compte-rendu ou si vous aviez des questions complémentaires, par mail [email protected]
FCPE Voltaire - CB
Vous trouverez ici le compte-rendu officiel rédigé par Mme Criticos, dès que disponible.
Les points à retenir
Les parents ont remercié l'équipe pédagogique pour son engagement depuis la rentrée et le reconfinement. Les enseignants ont fait part des difficultés auxquelles ils font face dans un contexte lourd et très mouvant à cause des changements réguliers dans le protocole à appliquer.
Bilan de la reprise de l'école début Novembre
La rentrée de Novembre a été compliquée, d'autant plus en l'absence de Mme Criticos. Celle-ci est restée en contact avec les enseignants pour les accompagner au mieux. L'application du plan Vigipirate renforcé et les changements répétés dans les consignes n'ont pas simplifié les choses.
Les enseignants soulignent que le nettoyage des mains est chronophage et ont demandé si la Mairie pouvait fournir du gel hydroalcoolique pour les élèves. M. de Carrère a précisé que, si la Mairie fournit du gel hydroalcoolique pour les adultes de l'école sans restriction, il n'est pas conseillé que les élèves l'utilisent selon le protocole sanitaire.
Les élèves sont regroupés en 4 différents groupes qui ne sont pas mélangés lors des temps périscolaires, la cantine, les récréations et l'étude:
Le changement de masque est proposé à la mi-journée au retour de la cantine. Certains élèves n'ont pas de masque de rechange, il faut bien prévoir 2 masques pour une journée complète à l'école. Les parents doivent aussi prévoir un sachet plastique pour stocker le masque du matin. L'école n'a pas d'important stock de masques.
Les activités sportives proposées ne sont pas des activités de groupe. Les masques sont retirés lorsque la distanciation est suffisante entre les élèves.
L'hommage à S. Paty a été adapté à l'âge des élèves :
Les élections
Malgré la contrainte que cela peut représenter, nous avons demandé à ce que les envois postaux de matériel de vote puissent être faits afin que les parents éloignés, ou séparés, puissent avoir la possibilité d'exprimer également leur vote.
Nous avons demandé si les élections des délégués de classe avaient pu être faites car il s'agit d'un événement important de leur apprentissage de citoyen. L'équipe enseignante n'estime pas qu'elles soient nécessaires cette année car les conseils d'élèves ne pourront avoir lieu dans le contexte actuel. Les enseignants soulignent que les élèves sont responsabilisés dans le cadre de la vie de classe et que des sujets de réflexion philosophiques sont abordés en classe.
Le règlement intérieur
Il n'a été modifié que pour refléter les changements d'horaires liés à l'application de la semaine de 4 jours.
Il sera diffusé via les cahiers rouges, accompagné de la charte de la laïcité pour signature des parents. Il doit ensuite rester dans le cahier rouge.
Le règlement intérieur ne contient pas d'élément relatif au protocole sanitaire qui reste temporaire et évolue régulièrement.
Bilan de la rentrée 2020
Après une rentrée qui a fait l'objet d'un comptage des élèves de la part de l'Inspection d'Académie, nous n'avons pas obtenu d'ouverture de classe, ce qui conduit à des effectifs très chargés cette année dans les classes. Les inclusions pour les élèves d'ULIS sont difficiles à organiser. Dans ce contexte, les enseignants ne se sentent pas toujours soutenus par les parents.
Depuis Septembre, 9 élèves ont quitté l'école (déménagements, école à domicile,...). Il y a désormais 298 élèves sur l'établissement, soient 27 élèves en moyenne par classe.
Suite à nos actions pour l'ouverture d'une 12ème classe et malgré les fins de non-recevoir répétées, nous nous interrogeons d'ores-et-déjà sur les effectifs de la rentrée prochaine. Nous devrions accueillir l'an prochain entre 45 et 55 nouveaux élèves de CP. Nous en avons accueilli 70 cette année. Les élèves de CM2 sont 58 cette année. Nous ne pourrons donc espérer une ouverture de classe à la rentrée prochaine sur la base de ces chiffres. Nous restons cependant vigilants sur leur évolution.
18 dossiers PPS ont été établis (Projet Personnalisé de Scolarisation). 8 dossiers de demandes d'AESH (Accompagnant d'Elève en Situation de Handicap) ont tous été déposés. 3 d'entre eux sont très urgents, mais nous espérons pour le moment 1 seule arrivée en Décembre. A date seules 2 AESH sont présentes sur l'école - 1 en ULIS, 1 en CP/CE1. cela complique les inclusions pour les élèves d'ULIS, surtout dans des classes très chargées. Les contrats d'AESH proposés sont malheureusement très précaires et n'attirent que peu de candidats.
Les dossiers PAI (Projet d'Accueil Individualisé) n'ont pas encore pu être validés par le médecin scolaire qui travaille à mi-temps. Ils s'appliquent donc pour le moment en non-conformité avec les règles de l'Education Nationale. Nous allons intervenir auprès de l'Inspectrice de Circonscription à ce sujet.
Les dossiers RASED (Réseau d'Aide Spécialisée aux Elèves en Difficulté) n'ont pas encore été finalisés par l'équipe pédagogique. Il faut savoir que 10% des élèves sont concernés en moyenne et très peu d'entre eux sont suivis en RASED. Il est donc primordial de soumettre les dossiers afin de quantifier le manque de personnel dans ce réseau (là aussi).
Evénements de l'année
PPMS - Plan Particulier de Mise en Sûreté
Les exercices intrusions et incendie se sont très bien déroulés dans l'école.
Sorties
En raison du contexte actuel, aucune sortie n'est prévue pour le moment.
Nous avons proposé la possibilité de réaliser des visites virtuelles, de faire venir des intervenants extérieurs en classe. Mais ces propositions doivent pouvoir s'inscrire dans le projet pédagogique de chaque classe.
Remise des livrets
2 livrets seront remis cette année : en janvier et en juin. Dans le contexte actuel, aucune remise en main propre n'est prévue. Les enseignants donneront des rendez-vous en priorité aux parents d'élèves en difficulté.
Le festival du livre qui se tient habituellement lors de la remise des livrets est donc annulé.
Projets des classes
Nous avons interrogé sur un éventuel projet en lien avec la classe CHAM du collège Matisse (Classe à Horaires Aménagés Musique) - mais aucun projet n'est prévu pour cette année. C'est tout-à-fait regrettable dans la mesure où ce partenariat permet aux élèves de Voltaire de découvrir les activités de cette classe particulière pour éventuellement avoir le projet de la rejoindre au collège.
Evaluations CP/CE1
Les évaluations ont eu lieu comme chaque année. Aucun retour n'est prévu pour les parents car il s'agit d'une évaluation Education Nationale dans un format particulier, sans énoncé et donc difficilement compréhensible pour les parents. Cependant, les enseignantes ont rencontré les parents dont les enfants avaient pu être mis en difficulté lors de ces exercices.
Nous avons demandé si, au-delà de cette évaluation, les enseignants avaient constaté un impact du confinement de l'an dernier sur les apprentissages des élèves. Nous n'avons malheureusement pas eu de réponse, ce point n’étant pas à l’ordre du jour de la réunion malgré notre demande initiale.
Enseignement des langues étrangères
La Mairie propose à nouveau de faire intervenir en classe des étudiants étrangers qui sont hébergés par la ville, en anglais et en allemand. L'Education Nationale souhaite cependant que sur l'1h30 de langues étrangères proposée au programme, 1h soit consacrée à l'anglais précisément.
Dans le contexte actuel, il reste difficile de mettre ce projet en oeuvre. Les discussions avec l'Education Nationale reprendront une fois le contexte sanitaire plus simple.
Nous avons cependant insisté sur le fait que, pour les parents, il n'est pas entendable que l'offre de la mairie ne puisse être acceptée. C'est une opportunité précieuse pour les élèves de pouvoir avoir cette initiation avec des étudiants de langue native, et nous ne voulons pas qu'ils en soient privés pour des considérations règlementaires trop étroites d'esprit.
Mme Cheneveaux est habilitée en langue allemande et pourrait proposer une initiation pour les élèves de CM2 sur une partie de l'année scolaire.
Travaux
L'école a fait les demandes de travaux suivantes :
Le conseil d'école a eu lieu le jour du dégât des eaux qui a eu lieu à l'école. Les travaux vont être faits rapidement sur les plafonds et murs de plusieurs salles de classe. En attendant, les classes concernées occuperont les salles de science et d'audiovisuel.
Coopérative scolaire
Les comptes de la coopérative scolaire de l'exercice précédent ne sont pas encore arrêtés. Le Solde à fin Août 2020 était de 7 570EUR.
Les différents projets et les coopératives des classes (150EUR par classe) génèrent quelques dépenses.
A ce jour en l'absence de sorties, et dans l'attente du bénéfice généré par les achats des photos de classe, aucun appel au don pour la coopérative n'est prévu.
Le photographe revient le lundi 23 novembre pour réaliser les photos des classes / Elèves absents lors de son 1er passage.
Questions Diverses des parents
- Pourrons-nous réaliser une visite cantine ?
Oui, dans le respect des règles sanitaires. M. de Carrère a précisé que la Mairie reste à l'écoute de nos compte-rendus, d'autant plus que cette année, le cahier des charges pour le renouvellement de la délégation de pouvoir public est en cours de rédaction par la Commission Consultative de la Restauration Scolaire à laquelle participe la FCPE.
- Les tarifs périscolaires et cantine augmenteront-ils en janvier ?
Les tarifs n'ayant pas augmenté depuis 2 ans, la question se pose, mais M. de Carrère n'a pas pu nous répondre sur cette question.
- Nécessité de retravailler la notion de bienveillance, de harcèlement, de respect avec les élèves
L'équipe enseignante demande aux plus grands de faire attention aux plus petits. Les groupes séparent normalement de fait les tranches d'âge. Le temps du midi est plus problématique, mais le zonage appliqué fait que toutes les zones de la cour de récréation sont désormais bien surveillées.
Une intervention en classe sur le sujet du harcèlement est prévue à partir du CE2.
M. Maillard, responsable du périscolaire, a été sensible à notre demande et prévoiera une formation sur la gestion des conflits pour les animateurs de l'école.
- Quand les parents seront-ils consultés sur le retour de la semaine à 4.5 jours ?
La Mairie a accepté pour 1 an au lieu de 2 la demande de l'Education Nationale de repasser à 4 jours de classe par semaine pour simplifier les remplacements des enseignants absents. Depuis le début de l'année, ce sont cependant 2 semaines de classe qui n'ont pas été assurées car l'absence de l'enseignant n'a pas été remplacée. L'argument de l'Education Nationale est donc fallacieux.
La Mairie souhaite absolument consulter les parents sur cette question mais reconnaît que
Des conseils d'école extraordinaires auront lieu en Janvier pour pouvoir répondre à l'Education Nationale avant la soumission de voeux de mutation des enseignants.
Nous avons rappelé que sur cette question, seul l'intérêt des enfants prime, et qu'il est prouvé à quel point la semaine de classe sur 4 jours est néfaste pour les apprentissages (voir notre article). Nous avons également rappelé à quel point les parents ont plébiscité l'organisation de la classe sur 4.5 jours à chaque consultation faite par la Mairie. M. de Carrère a confirmé que cela serait pris en compte.
Une possibilité de faire une 2ème année sur 4 jours pour ne repasser sur 4.5 jours qu'à partir de la rentrée de septembre 2022 pourrait s'imposer selon l'évolution du contexte sanitaire.
- Serait-il possible que, sur le modèle des 2S2C proposés au déconfinement de Mai, des intervenants Mairie puissent assurer le remplacement des enseignants absents non remplacés par l'Education Nationale ? Cela éviterait le mix des groupes classe dans le contexte actuel, surtout quand il se fait dans des classes déjà très chargées.
M. de Carrère ayant déjà quitté le conseil d'école, il n'a pu s'exprimer sur le sujet. Cependant, de même que l'Inspectrice a refusé que Mme Criticos puisse exceptionnellement remplacer son binôme absent lors de sa décharge. La Directrice a souligné l'impossibilité de cette proposition car le temps scolaire est sous responsabilité de l'Education Nationale. On aimerait cependant un peu plus de pragmatisme dans l'intérêt des enfants.
- Dysfonctionnements Beneylu
Les communications se font par défaut via le cahier rouge des élèves. L'utilisation de Beneylu est laissé à l'appréciation de chaque enseignant.
En cas de problème d'identifiant, les parents peuvent le signaler à l'enseignant de leur enfant via le cahier rouge et un code sera regénéré.
Nous restons bien entendu à votre disposition si vous souhaitez plus de détails sur ce compte-rendu ou si vous aviez des questions complémentaires, par mail [email protected] ou par téléphone au 06 88 19 54 24.
FCPE Voltaire - MF
Le 1er conseil d'école a eu lieu le 22 Novembre dernier en présence
Vous trouverez ici le compte-rendu officiel rédigé par Mme Criticos.
Les points à retenir
Vote du règlement intérieur
Quelques ajouts ont été faits au règlement par rapport à l'an dernier pour des questions de sécurité :
Le règlement sera communiqué via les cahiers rouges avec un papillon détachable qui devra être signé par les parents.
La question du respect des affaires, cartables et sacs qui semble devoir faire l'objet d'un rappel, sera plutôt évoquée en classe dans le cadre des règles de vie de classe.
Bilan de la rentrée
La rentrée s'est bien passée.
De nombreux élèves sont arrivés après la rentrée, encore 8 début Novembre. Les effectifs restent confortables dans toutes les classes.
La Fête de la Rentrée a été très appréciée par tous.
Exercices de sécurité
Les exercices incendie sont organisés une fois par trimestre.
Un exercice PPMS Intrusion (Plan Particulier de Mise en Sûreté) a lieu au 1er trimestre chaque année. Le protocole prévoit que les classes s'enferment dans leur salle en gardant le silence.
Un exercice sera prochainement organisé sur un scénario de tempête qui prévoiera un confinement pendant 1h.
Projets de classe
Les infrastructures de la Ville permettent de nombreux projets :
D'autres projets/sorties sont également prévus ou ont déjà eu lieu :
Mme Criticos prévoit l'organisation de 3 conseils des enfants dans l'année qui pourront être relayés dans les classes par l'intermédiaire des délégués de classe.
Nouveau projet d'école
Le projet d'établissement doit être renouvelé. Sa rédaction sera bientôt entamée.
Le projet Ecole Logique proposé par M. Burnichon fin de l'année dernière (cf le CR du 3ème conseil d'école) sera repris autant que possible dans le futur projet d'établissement.
Coopérative Scolaire
Les mandataires en charge de la gestion de la coopérative scolaire sont Mmes Criticos et Priou.
Le solde à fin Août 2019 était d'un peu plus de 3000EUR et a été validé par l'OCCE (Office Central de la Coopération à l'Ecole).
La fête de rentrée a dégagé un bénéfice d'un peu plus de 1000EUR.
Une régie de 150EUR a été versée à chaque classe pour financer les sorties, les projets. Une participation peut cependant parfois être demandée aux familles pour des sorties dont le budget pour la classe reste conséquent.
Les photos ont permis un bénéfice de 1700EUR environ. Les commandes complémentaires seront livrées sous peu, dans tous les cas avant les vacances de Noël. S'il y a le moindre problème, n'hésitez pas à contacter Mme Criticos.
Un appel aux dons pour la coopérative sera bientôt fait. Ces dons restent absolument facultatifs. Ils permettent de financer les projets et les sorties des classes.
Evaluations CP/CE1
Les évaluations sont finalisées depuis peu. Un retour sera fait aux parents identifiant les items maîtrisés et ceux qui devront être retravaillés.
Une analyse des résultats pourra être faite au niveau de chaque classe et au niveau de l'école. Elle permettra également de travailler avec les maternelles pour améliorer la liaison maternelle/élémentaire.
LSUN - Livret Scolaire Unique Numérique
Les codes d'accès à la plateforme nationale sont en cours de distribution aux parents de l'école via le cahier rouge. Tous les livrets scolaires y sont numérisés tout au long de la scolarité des élèves, ce qui facilite les transferts d'information entre les établissements.
L'équipe pédagogique a décidé de revenir sur un livret bi-annuel - soit 2 livrets dans l'année. La remise du 1er livret se fera à l'occasion d'une matinée de rencontre Parents/ Enseignants le samedi 1er février. Si cependant vous souhaitez rencontrer l'enseignant de votre/vos enfant/s avant cette date, n'hésitez pas à prendre rendez-vous avec elle/lui.
La fête du livre sera organisée à cette occasion comme chaque année. L'équipe FCPE tiendra également un café discussion et restera à la disposition des parents pour échanger et répondre aux éventuelles questions.
Liaison Ecole / Collège
La liaison avec le collège se traduit dans le cadre d'un concert Chorale Jazz avec la classe de CE1/CE2, une classe de St Exupéry et la 6ème CHAM (Classe à Horaires Aménagés Musique) de Matisse. Un concert est prévu pour les parents de ces classes à l'auditorium.
Nous avons demandé à ce qu'une représentation puisse être organisée dans l'école à destination des élèves de CM1/CM2 qui pourraient ainsi découvrir l'option CHAM proposée au collège Matisse.
A ce jour, l'équipe pédagogique n'a pas d'approche concertée sur les devoirs, même si chaque enseignant prévoit de préparer les élèves au fur et à mesure à l'organisation qu'ils devront avoir au collège.
Enseignement des Langues Vivantes Etrangères
Les programmes prévoient 1h30 d'enseignement de l'anglais par semaine. L'Education Nationale ne prévoit cependant pas d'intervenants en anglais.
M. de Carrère nous a informé qu'une Charte de l'Education Nationale est en cours de signature avec la DASEN (Directrice Académique des Services de l'Education Nationale) sur la ville pour améliorer la coordination, notamment sur le primaire.
Cette Charte prévoit le développement des langues étrangères : dans la mesure où les écoles de la ville sont déjà équipées en matériel numérique (VNI, classes mobiles,...), la ville investirait sur des programmes et des intervenants pour un parcours élève en autonomie. La ville a confirmé sa volonté de faire cet investissement et attend désormais les consignes de la DASEN sur les programmes à acheter.
La ville loge également des intervenants américain, anglais, chinois, allemand, qui doivent en retour un certain nombre d'heures de service, notamment dans les écoles de la ville. M. Maillard va se renseigner si la volontaire européenne allemande peut intervenir sur Voltaire qui reste la seule élémentaire du secteur Matisse sans initiation à l'allemand alors que le collège Matisse propose une classe bilangue en allemand.
De plus, une association a été créée avec les entreprise de la ville autour du mécénat qui pourrait prévoir l'intervention de salariés bilingues dans les établissements de la ville (primaire et secondaire).
Ecole inclusive
A date, tous les besoins en AVS ne sont pas encore pourvus.
Les dossiers RASED ne sont pas encore complétés.
Nous avons posé la question de la sensibilisation des intervenants périscolaires aux pathologies des élèves d'ULIS. A ce jour, aucune formation spécifique n'est prévue, ni un taux d'encadrement ajusté sur Voltaire du fait de la classe ULIS, ce qui rend parfois compliquée l'inclusion des élèves d'ULIS sur les temps périscolaires. En lien avec notre équipe, une formation est en train d'être organisée sur l'épilepsie et l'autisme en partenariat avec le CCAD. De plus, le recrutement d'une personne référente serait possible pour sensibiliser les intervenants et conserver cette connaissance sur le long terme dans les équipes.
Les travaux
La fuite au plafond dans la classe de Mme Mammery a été réparée.
Les interventions informatiques restent problématiques. Le VNI de Mme Mammery ne fonctionne toujours pas.
La pose de verrous dans les toilettes des garçons a été demandée.
Mme Criticos a également demandé le déplacement de son bureau dans l'espace RASED. Son bureau actuel pourrait accueillir les intervenants du RASED quand ils sont présents sur l'école ainsi que les responsables des temps périscolaires.
La restauration scolaire
M. de Carrère nous a informés qu'en application de la loi, un menu végétarien est maintenant proposé chaque semaine.
Une étude a été réalisée sur les déchets de la cantine : 30 à 40% de la nourriture livrée sur les écoles était jetée. Une analyse plus fine des grammage des menus a été réalisée en fonction des plats plus ou moins appréciés par les enfants, pour réduire ce volume de déchets.
L'exploitation des déchets organiques (compost, méthanisation) réalisée sur quelques écoles pilotes, dont Voltaire, va être étendue sur 8 nouvelles écoles de la ville.
Les barquettes dans lesquelles sont livrés et réchauffés les plats sont désormais 100% biodégradables. Seul l'opercule ne l'est pas encore, dans l'attente de solution satisfaisante de la part des fabricants.
La ville a renégocié les tarifs d'Elior dans le cadre des toutes ces modifications. Les tarifs n'ont pas évolué à la rentrée 2019 puisque la négotiation était toujours en cours à ce moment-là. Le conseil Municipal de Janvier 2020 proposera que les tarifs du périscolaire n'augmentent pas pour cette année. Une éventuelle prochaine augmentation pourrait être proposée pour la rentrée 2020.
La question de la quantité proposée aux enfants pour le goûter ne se pose pas. Tous les encadrants affirment que la quantité proposée est plus que suffisante. Les restes de pain et de fruits du repas du midi sont également à disposition des enfants au moment du goûter.
Notre équipe se propose de réaliser des visites cantine / goûter au cours de l'année pour voir comment ces moments se passent.
Les activités périscolaires
Les activités longues ont beaucoup de succès. Mme Cohen a demandé l'ouverture d'un atelier supplémentaire qui a été acceptée : Scrapbooking.
Les élèves arrivés après la rentrée ont également pu se greffer sur les activités longues en cours de trimestre.
Il faut bien respecter les 3 voeux afin de pouvoir servir les élèves au mieux. Tous les élèves auront leur 1er choix au moins une fois dans l'année. S'ils ne l'ont pas eu au 1er trimestre, ils seront prioritaires sur les périodes suivantes. De même, il faut éviter de reconduire le choix d'une activité faite au 1er trimestre pour le 2ème trimestre.
Certains noms d'atelier restant obscurs, nous avons redemandé qu'une explication de chaque activité puisse être indiqué sur la feuille de présentation des activités.
Nous restons bien entendu à votre disposition si vous souhaitez plus de détails sur ce compte-rendu ou si vous aviez des questions complémentaires, par mail [email protected] ou par téléphone au 06 62 64 83 78.
FCPE Voltaire - MF
Le 1er conseil d'école a eu lieu le 16 Novembre dernier en présence
Vous trouverez ici, le compte-rendu officiel rédigé par M. Burnichon.
Les points à retenir
Le règlement intérieur
Le règlement intérieur a été entièrement refondu pour être harmonisé sur le département. Nous avons cependant veillé à ce que tous les points importants du règlement intérieur précédent soient bien reportés dans cette nouvelle mouture, notamment, le travail qui avait été faire autour des sanctions et du cahier de dérapage.
Ce nouveau règlement a été voté à l'unanimité et sera distribué via le cahier rouge pour signature des parents d'élèves. Il fera aussi l'objet d'une séance de travail en classe pour tous les élèves.
Quelques points à noter :
Le peu de soin apporté par les enfants à leurs affaires et à celles des autres a été particulièrement remarqué :
Organisation administrative
Les 282 élèves de la rentrée ne sont plus que 277 aujourd'hui (déménagements). Ils sont répartis sur 2,5 CP, 2,5 CE1, 2 CE2, 2 CM1, 2 CM2, 1 ULIS. La moyenne actuelle est de 24 élèves par classe (hors ULIS). Le double-niveau compte 20 élèves. Les classes les plus chargées sont à 26 élèves.
Les prévision actuelles pour la rentrée 2019 montrent des effectifs stables. Aucune fermeture ou ouverture de classe n'est envisagée à date.
Les absences des enseignants ont été bien remplacées dans l'ensemble. Au retour des vacances de la Toussaint, il y a eu 1 remplacement sur 2 absences. Le remplacement de Mme Vrillon est assuré par Mme Quidu, jusqu'à son retour. Les remplacements des absences d'enseignants se passent plutôt mieux cette année par l'effet d'une baisse importante du nombre d'élèves sur le département conjuguée à une augmentation des effectifs d'enseignants.
Le RASED - Réseau d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté - est doté cette année de 3 psychologues scolaires (M. Goulu s'occupe de Voltaire), 1 maître E à mi-temps (support pédagogique) et 1 maître G (rééducation, plutôt en maternelle). Environ 25 dossiers ont été préparés par les enseignants pour des élèves qui auraient besoin d 'une aide (la proportion de 10% est habituelle). Tous les dossiers seront examinés, mais n'aboutiront pas forcément sur une prise en charge. Les parents ne sont informés que si une intervention est initiée pour leur enfant. Le psychologue scolaire peut être saisi par les parents dans le cadre de difficultés scolaires uniquement. Pour tout autre besoin, n'hésitez pas à contacter l'Espace Parents-Enfants (à l'Espace Andrée Chédid).
L'école n'a plus d'EVS (Emploi de Vie Scolaire - support Administratif) depuis la fin des contrats aidés. 1 AVS - Auxiliaire de Vie Scolaire - est affectée à la classe ULIS. 1 autre AVS intervient à temps partiel pour un élève en CE1.
Relations avec les familles
Une remise des livrets sera organisée le 15 décembre matin lors de rendez-vous individuels enseignant / parents. La FCPE proposera un café discussion dans le réfectoire, à côté de la vente de livres organisée par l'école.
La communication Ecole - Parents se fait en 1er lieu via le cahier rouge. Les parents ont la possibilité d'envoyer un mail à l'école (adresse dans le cahier rouge), ou d'appeler à la loge (en dehors de heures d'entrée et de sortie de l'école.
Un appel à l'agent d'accueil reste le meilleur moyen pour prévenir l'école d'un problème ponctuel : absence/maladie d'un enfant, retard de l'enfant, retard d'un parent, etc...
Les coordinateurs des activités périscolaire se chargent de prévenir les parents par téléphone en cas de modification. Le nouvel ENT (Beneylu) qui se met en place progressivement cette année, permettra également aux parents d'envoyer des mails à l'école.
Les manifestations de fin d'année - dont les dates seront confirmées ultérieurement en fonction des manifestations des écoles alentour - seront :
Les évaluations de CP et CE1 ont été faites dans toutes les classes. Les résultats ont été remontés de manière anonyme à l'Education Nationale pour analyse. Un retour sera fait aux parents lors de la remise de livret. Si besoin, les enseignants se tiennent à la disposition des parents pour les rencontrer auparavant. Le format des évaluations semble cependant peu adapté (générant du stress chez les enfants, portant sur des points pas encore abordés, comportant certaines questions trop longues).
Un exercice PPMS Intrusion a été réalisé le 8 Novembre dernier. Il faut se cacher pour ne pas être vu du couloir, ne pas faire de bruit. L'exercice a été réussi. 5 PPMS doivent être réalisés chaque année (1 intrusion, 2 incendie, 2 confinement). Le prochain exercice se déroulera le 29 Novembre : alerte météo - éloignement des fenêtres.
Organisation pédagogique - Actions éducatives
Un séjour à la neige est prévu sur 10 jours à St Michel de Chaillol pour le CM1 de Mme Hamery et le CM2 de Mme Lebot. Une réunion d'information se tiendra le 10 décembre. Le tarif du séjour est soumis au quotient familial et la mairie s'engage à ce qu'aucun enfant soit empêché de partir pour des raisons financières (aide du CCAS, Coopérative scolaire)
Nous avons souligné qu'il serait souhaitable que chaque élève puisse partir une fois pendant sa scolarité à Voltaire. La mairie permet 7 classes externées par période de 3 ans. Cependant chaque séjour nécessite un engagement fort pour les enseignants et a un impact sur leur vie de famille. Ils ne peuvent donc s'engager sur ce type de garantie.
Le CM2 de M. Barbot participe au Parlement des classes - il s'agit de rédiger une proposition de loi sur le bon usage du numérique. La classe sera reçue à l'Assemblée Nationale en Mai.
Les CM2 participent à un projet sur la ville du futur (réalisation d'une maquette) avec une plasticienne des Arcades (6 séances d'ici Noël).
Les CM1 participeront aux ateliers du MUMO (Musée Mobile) qui sera présent à Corentin Celton fin Novembre.
Le CM1 de Mme Kurzeja organise une collecte de piles pour financer des équipements électriques au Congo.
Le CE2 de Mme Lancri est engagé sur l'opération "Dis-moi 10 mots" en partenariat avec la médiathèque et la maison de retraite Lasserre.
9 classes participent au débat littéraire avec la médiathèque et toutes les classes participent au Rallye Maths (énigmes mathématiques).
Les partenariats avec l'Espace Icare (atelier artistique), la Médiathèque (atelier musique), le musée de la carte à jouer, Elior (développement durable), les bergeries d'Issy sont poursuivis ainsi que les sorties cinéma.
Ce nouvel ENT a été choisi après l'appel d'offre réalisé l'an passé. Cet outil existe depuis 10 ans et est utilisé par 40 000 classes. L'environnement est pensé pour les enfants (y compris les maternelles). Le fournisseur est expérimenté et réactif. L'objectif est d'abord pédagogique: "apprendre à se servir d'un espace sécurisé". Des formations sont prévues pour les enseignants qui forment à leur tour les enfants en classe.
Les codes des parents seront distribués prochainement pour accéder à l'espace Ecole. Certains élèves ont déjà leur code et pratiquent l'outil depuis quelques semaines.
Une messagerie interne aux classes, entre parents et enseignant, et entre parents est intégrée, sous la modération des enseignants. Sont prévus des espaces cahier de texte, blog de classe, groupe de travail, carnet de liaison avec signature en ligne (qui ne remplacera pas le cahier rouge), ainsi qu'un accès au livret scolaire, à des ressources numériques, à des mini-jeux, à des exercises, à un moteur de recherche Quant Junior...
Dès qu'une information importante ou un message à votre intention est posté dans l'ENT, une notification vous sera envoyée sur l'adresse mail des parents fournie dans le dossier de rentrée - si cette adresse a changé, n'hésitez pas à prévenir M. Burnichon.
Vous pouvez consulter le document de présentation qui a été partagé lors du conseil d'école -> ici
La coopérative scolaire permet de financer des abonnements, des sorties, des spectacles, des ateliers, des jeux de récréation. La coopérative centrale collecte toutes les participations et verse des régies de 150EUR à chaque classe, 2 fois dans l'année. Les élèves, via le conseil des délégués, sont également associés à la gestion de cet argent. Ils ont choisi cette année d'acheter du nouveau matériel de jeu pour les récréations.
Les comptes de l'année passée ont été revus et sont conformes. L'excédent de 2 090EUR a permis l'achat de 4 robots scolaires pour apprendre aux élèves à coder. Les dons de ce début d'année se montent à date à 1700EUR, auxquels s'ajouteront les bénéfices de la vente des photos.
Nous avons signalé que la qualité des photos de classe et individuelle est plutôt médiocre (certains enfants ont les yeux rouges par exemple), car nous avons reçu plusieurs avis de parents en ce sens. Il semble que d'autres écoles ont des produits de meilleure qualité pour un tarif similaire. M; Burnichon va vérifier et peut redemander des tirages si la qualité est réellement insuffisante. Une mise en concurrence peut être prévue pour l'an prochain.
Au sujet du périscolaire
Nous avons remonté le fait que de nombreux nouveaux parents sur l'école se sentent complètement perdus face au système périscolaire en vigueur sur Issy (TELISS, différents temps périscolaires, ...) et demandé à ce qu'une réunion d'information spécifique puisse être organisée pour la rentrée de l'an prochain. La demande a été reçue positivement, la mairie reconnaissant que la mise en ligne du guide utilisateur pouvait ne pas être suffisante. M. Burnichon pense à prévoir un point spécifique lors de la réunion d'accueil des futurs parents de CP. Nous travaillons de notre côté sur un livret explicatif pour mieux accompagner les nouveaux parents. Si vous avez des questions sur le sujet, n'hésitez pas à nous contacter.
Nous avons redemandé à ce que les activités périscolaires soient suffisamment décrites pour permettre un choix plus éclairé : tenue à prévoir, si les déplacements se font à pied ou en bus, ... M. Maillard nous a assuré que les fiches pour le 2ème trimestre (distribuées cette semaine) ont été revues en ce sens.
Le stockage des cartables lors des activités périscolaire pose question tant l'encombrement du hall paraît important. M. Burnichon a expliqué que des zones ont été définies par classe pour permettre la circulation. Le stockage est prévu le long du mur pour les CP/CE1/CE2 et à l'extérieur, à l'abri près des salles CLAVIM, pour les CM1/CM2.
Mme Cohen a précisé que les activités longues avaient beaucoup de succès sur l'école : l'équivalent de 350 enfants sont accueillis par semaine (les enfants faisant 2 activités longues étant comptabilisés 2 fois) répartis sur 29 activités proposées.
Les demandes sur certaines activités sont très nombreuses. Pour l'atelier cuisine, par ex : 60 demandes pour une douzaine de places. Mme Cohen s'engage auprès des enfants qui n'ont pu avoir leur demande, de faire le maximum pour la leur accorder au trimestre suivant.
Questions à la mairie
Ont été réalisés cet été : les peintures de 5 classes, l'installation de stores dans toutes les classes, la pose d'une pendule dans la cour, les tracés au sol dans la cour, l'aménagement d'un nouveau local pour les ateliers cuisine - libérant de l'espace dans le réfectoire.
Les escaliers extérieurs font l'objet d'une étude de malfaçon car ils génèrent des fuites depuis la construction. Tant que le dossier n'est pas réglé, aucune réparation ne peut être réalisée.
Les demandes déposées pour la prochaine commission travaux de Mars 2019 : un abri au dessus de la porte d'entrée, prolonger le toit du gymnase pour créer un auvent pour stocker du matériel, la rénovation de la salle de réunion avec l'installation d'un VNI.
Nous avons posé la question de l'état des vestiaires collectifs de la piscine Sevestre. Il y a de plus en plus de fuites dans les couloirs et les vestiaires où se changent les enfants. Le bâtiment n'est pas encore officiellement livré et la mairie est en discussion avec les entreprises concernées pour résoudre les malfaçons rapidement.
Seule une poignée de communes du département continue d'appliquer la loi en organisant la semaine scolaire sur 4.5jours (5 communes sur 36). M. de Carrère ayant répété plusieurs fois qu'Issy ne serait pas le denrière village gaulois, nous lui avons demandé à quoi nous devions nous attendre pour la rentrée prochaine, quand et selon quel process serait pris la décision.
La décision sera actée début Février lors sur Conseil Municipal. Un comité de pilotage des rythmes scolaires se réunira donc fin décembre ou début janvier. L'Education Nationale ne se prononce pas sur le bénéfice sur un format plutôt que l'autre. L'Etat devrait continuer à subventionner les villes à 4.5 jours pour l'organisation des accueils périscolaires. Il n'y aura pas de nouvelles consultation des parents, M. de Carrère a convenu que les parents avait largement plébiscité la semaine à 4.5jours l'an dernier, point sur lequel nous avons de nouveau insisté.
A date et sur la base de ces éléments, M. de Carrère a laissé penser que l'organisation actuelle serait reconduite à la rentrée prochaine. Nous vous tiendrons informés de la suite des discussions sur le sujet.
Divers
M. Burnichon autorise la tenue du point de collecte au bénéfice de la banque alimentaire pour la semaine du 26 au 30 novembre. Des cartons seront disposés dans le hall pour que les enfants puissent y déposer les dons. Nous vous remercions par avance pour votre participation.
Nous avons posé plusieurs questions reçues de parents :
Nous restons bien entendu à votre disposition si vous souhaitez plus de détails sur ce compte-rendu ou si vous aviez des questions complémentaires, par mail [email protected] ou par téléphone au 06 62 64 83 78.
FCPE Voltaire - MF
Le 1er conseil d'école a eu lieu le 10 Novembre dernier en présence
Vous trouverez ici le compte-rendu officiel rédigé par M. Burnichon.
Les points à retenir
Aménagement du temps scolaire
La mairie doit indiquer pour la mi-janvier à l'Académie l'organisation du temps scolaire qu'elle souhaite appliquer à la rentrée 2018. Pour étayer sa réflexion, les conseils d'école de la ville sont appelés à choisir entre une semaine de 4 jours, telle qu'avant la réforme de 2013, ou une semaine de 4,5 jours, telle qu'appliquée depuis 2013. De même une consultation des parents est organisée via TELISS entre le 20 novembre et le 3 décembre.
Les arguments en faveur de la semaine de 4 jours tournent principalement autour d'une fatigue accrue des enfants et d'une coupure bénéfique du mercredi. Le centre de loisir en place sur la ville permettrait une coupure de qualité.
Un éventuel retour à la semaine de 4 jours ne représente pas de réelle économie pour la ville car la pause méridienne de 1h45 serait conservée et la subvention d'accompagnement de 300 000EUR ne serait plus versée. De même pour les familles qui inscriraient leurs enfants au CLAVIM pour la journée complète du mercredi, le surcoût ne serait pas compensé par l'économie réalisée sur les activités périscolaires de fin de journée raccourcies. Les activités longues seraient raccourcies de 30mns, seraient moins variées et ne pourraient plus être réalisées en dehors de l'école (aujourd'hui, la moitié des activités longues se déroulent en dehors des écoles). Les ateliers courts seraient supprimés et les études dureraient 1h.
Notre position est de ne prendre en compte que l'intérêt des enfants et leur réussite scolaire. Toutes les études menées à ce jour démontre le meilleur profit que retirent les enfants de leurs matinées d'apprentissage. La France est l'un des pays avec le moins de jours d'école dans l'année. Beaucoup de choses doivent être revues et peuvent être modifiées dans l'organisation de l'école d'aujourd'hui (durée des vacances, programmes, ...), cependant aujourd'hui, la question, c'est la répartition des apprentissages dans la semaine : 4 jours par semaine, avec des après-midi de classe plus longs, ou 4,5 jours par semaine, avec plus de matinées d'apprentissage. Nous avons lu cette motion pour expliquer notre vote en faveur d'une semaine de 4,5 jours.
Le Conseil d'Ecole s'est exprimé en faveur de la semaine de 4,5 jours par 12 voix ; 9 voix pour la semaine de 4 jours; 2 voix ne se prononcent pas.
Trajets Maternelles / Voltaire
Les maternelles Marie Marvingt et Renan sont éloignées de Voltaire, ce qui met en difficulté chaque matin, et chaque sortie d'école, les familles qui ont des enfants en maternelle et en élémentaire.
Si pendant plusieurs années, ces familles ont été prises en compte face à cette difficulté, aujourd'hui, les écoles maternelles refusent tout aménagement, forçant ces familles à faire courir leurs enfants et à les mettre dans des situations qu'inconfortables :
La seule réponse faite à ces familles du côté des maternelles est que l'école Voltaire est tolérante, quand dans le même temps, au bout de 4 retards à l'école Marie Marvingt par exemple, l'enfant n'est pas accepté à l'école pour une demi-journée.
En l'absence d'écoute de la part des maternelles, de l'inspection de circonscription, de la mairie, nous avons demandé à M. Burnichon d'échanger avec ses collègues de maternelle pour qu'une solution raisonnable soit trouvée pour ces familles et enfants.
Organisation administrative
Les mentions suivantes ont été ajoutées au règlement intérieur qui a été adopté à l'unanimité :
"les sanctions ne doivent pas être du travail scolaire, elles doivent permettre à l'enfant de prendre conscience de ses actes et éventuellement de réparer ceux-ci".
"S'il apparaît que le comportement de l'enfant ne peut pas cahnger au sein de l'école, une proposition de changement d'école peut être formulée par l'Inspectrice"
L'école est organisée en 2 CP de 26 et 27 élèves, 1 CP/CE1 de 24 élèves, 1 CE1 de 30 élèves, 2 CE2 de 25 et 26 élèves, 2 CM1 de 25 et 26 élèves, 2 CM2 de 21 élèves, 1 ULIS de 11 élèves.
Si la satisfaction d'avoir obtenu la réouverture de la 11 ème classe est grande, nous avons questionné cette réorganisation qui laisse un CE1 très chargé à 30 élèves.
La décision a été prise par le conseil des maîtres qui a envisagé tous les scénarios possibles, mais
- Mettre en place d'autres doubles-niveaux aurait conduit à des double-niveaux trop chargés pour gérer cette spécificité.
- La réouverture de la 11ème classe avait également pour but de permettre les inclusions des élèves d'ULIS en cycle 3, ce qui nécessite des classes pas trop chargées sur ces niveaux.
Mme Foughali a confirmé que la classe se déroulait sans difficulté pour les CE1.
Pour la rentrée 2017, les prévisions se montent à 56 élèves arrivant en CP pour 42 CM2 quittant l'école. Les effectifs repartent à la hausse pour le moment, ce qui sécurise le nombre de classes ouvertes sur l'école.
Les postes du RASED ne sont pas tous pourvus, notamment les postes des psychologues pour cause de congés formation.
L'école a monté 18 dossiers pour le RASED. Même si Voltaire est prioritaire du fait du dispositif ULIS présent dans l'école, nous n'avons pas de garantie que les 18 dossiers pourront être traités. La FCPE agit depuis de nombreuses années pour que tous les élèves en ayant besoin puisse bénéficier du support du RASED, et continuera de le faire.
Les postes des AVS (Auxiliaires de Vie Scolaire) ne sont pas menacés. L'école bénéficie de 2 poste d'AVS : 1 collectif pour la classe d'ULIS et 1 individuel qui accompagne 2 élèves dans l'école.
Seuls les postes administratifs sont menacés (EVS). L'Education Nationale propose à ces personnes de devenir AVS à la fin de leur contrat. L'académie a accepté la pérennisation de 3 EVS sur la ville sur les plus grosses écoles (Jules Ferry, La Fontaine et Anatole France). L'école Voltaire va donc perdre son poste d'EVS à la mi-Janvier et un support précieux, notamment pour la coordination des activités périscolaires, la gestion de l'infirmerie, l'accompagnement des sorties.
Nous avons profité de la présence de M. Maillard, coordinateur du périscolaire et de M. de Carrère pour leur demander si un poste ne pouvait être créé par la mairie pour décharger M. Burnichon de la gestion des activités périscolaire a minima. L'idée n'a pas reçu de fin de non-recevoir, surtout que certaines écoles seraient déjà organisées sur un schéma similaire. A suivre d'ici mi-janvier.
L'exercice PPMS Intrusion a eu lieu avant les vacances et s'est bien déroulé. Le réglage du niveau de l'alarme sonore reste à affiner.
5 exercices PPMS doivent avoir lieu chaque année : 1 pour intrusion, 2 pour incendie, 2 pour risques majeurs.
Relation avec les familles
Malgré notre demande de conserver un livret trimestriel comme le souhaite de nombreux parents, le conseil des maîtres a considéré que 2 livrets scolaires étaient suffisants pour l'année (janvier et juin), comme l'y autorise l'Inspection Académique.
La remise des livrets aura lieu le samedi 27 janvier matin lors de rencontres individuelles parents/enseignant.
Si les parents souhaitent avoir un retour sur le parcours de leur enfant en complément des travaux ramenés chaque semaine à la maison, ils peuvent solliciter un rendez-vous avec l'enseignant qui se tiendra à leur disposition. De même pour les élèves de CM2 qui auraient besoin de compléter un dossier d'inscription pour un collège autre que le collège de secteur.
M. Burnichon a pris cette année un poste au sein de l'inspection en complément de la direction de l'école. Il n'assure donc plus 1 journée de classe par semaine comme les années précédentes.
Ce poste ne provoque pas d'absence prolongée de plus d'une demi-journée de l'école de M. Burnichon qui est notamment présent à l'ouverture des portes tous les matins.
En cas d'absence prolongée (de plusieurs jours), Mme Priou assure l'intérim.
La demande de réservation de l'auditorium a été faite, mais nous n'avons pas encore reçu de confirmation sur la date qui nous sera attribuée pour le spectacle des chorales de l'école.
La kermesse aura lieu le samedi 30 juin. L'école souhaite organiser une fête un peu plus grande que celles des années précédentes, contraintes pour cause d'état d'urgence.
Organisation pédagogique - Actions éducatives
La classe verte des CP/CE1 a été annulée. Le projet initial d'une semaine en Bretagne a été modifié en 5 jours dans le Var, projet beaucoup moins séduisant, et plus compliqué surtout dans la mesure où il inclut des élèves de CP.
Les CM2A ont un projet de programmation d'un robot en collaboration avec un professeur de technologie au collège Matisse.
Les CM2B ont un projet autour des mots de la francophonie en relation avec l'EPHAD ainsi qu'un projet Boxe en collaboration avec un professeur d'EPS au collège Matisse.
Les CPB se rendront au salon Educatis des nouvelles technologies de l'Education pour utiliser les divers ateliers de la salle de classe équipée (tablettes, robotique, vidéo, ...)
Les CE2 bénéficieront d'un atelier musique à la médiathèque : découverte des instruments et des musiques du monde.
Les CM1 auront une activité escalade.
Les ULIS participeront à un atelier autour des objets numériques sonores à la médiathèque.
Toutes les classes participeront à des ateliers du Musée de la Carte à Jouer et de l'Espace Icare.
L'école Voltaire, comme 3 écoles dépendant du secteur scolaire du collège Matisse, fait l'expérimentation d'un nouvel Espace Numérique de Travail qui permet des passerelles avec le collège. Les enseignants ont été formés et font l'utiliser avec les élèves. Les parents recevront un code dès que du contenu aura été mis en ligne, probablement à partir de Janvier.
Les codes qui ont été diffusés aux parents pour le moment sont les codes d'utilisation de l'ENT précédent qui sera arrêté à la fin de l'année scolaire. Cependant, les classes et M. Burnichon ne prévoient pas de communiquer par ce biais.
A date, il n'y a pas de visibilité au sujet de l'outil qui sera utilisé l'année prochaine.
Les études sont encadrées en majeure partie pas des enseignants. 2 EVS et 2 animatrices complètent le planning.
Les classes sont mélangées par groupe de 15 regroupant 2 niveaux. Les groupes sont les mêmes par jour, tout au long de l'année. La personne les encadrant est aussi la même tout au long de l'année. Les enseignants essaient de garder en étude les élèves de leur classe. Les élèves travaillent en binômes pour les dictées/récitations. Les enseignants/animateurs privilégient le travail écrit plutôt que les activités nécessitant du calme.
Le but de l'étude est d'acquérir une autonomie dans son travail, l'élève doit pouvoir faire ses devoirs sans l'adulte. Les élèves qui ont des questions reçoivent bien sûr une réponse.
Il est rappelé que certains enfants ne sont pas efficients au moment de l'étude. Cependant, lorsque l'enfant refuse catégoriquement de travailler, les parents sont prévenus.
De même, il a été constaté que l'attitude de certains enfants est inadaptée pendant ces séances d'étude, vis-à-vis des enseignants, des animateurs ou des autres élèves. Ce problème a également été identifiés dans les ateliers courts. Il doit être rappelé aux enfants que les règles à l'école sont les mêmes en classe, en étude et en activités périscolaires, et que le respect dû à chacun est toujours requis.
Les évaluations nationales ont été réalisées dans les 3 classes de CP. Les résultats ne font pas l'objet d'une analyse au niveau national, seulement au niveau de la circonscription.
Les parents ont reçu les résultats.
SI les activités proposées sont appréciées de tous, nous avons rappelé à M. Maillard qu'il est important que les parents sachent la tenue nécessaire et si l'activité se déroule à l'école ou à l'extérieur.
M. Maillard a confirmé que l'information doit être fournie pour les activités du second trimestre et qu'il est toujours nécessaire de prévoir une tenue de sport dans un sac pour les activités sportives.
La réouverture de la piscine ne permet pas pour le moment d'étendre les sessions de piscine à toutes les classes.
Les CP/CE1 et les CM2B iront à la piscine Sevestre. Les autres CP et le CM2A vont et iront à la piscine du Fort.
Divers
Le centre de loisir Voltaire sera fermé pour les vacances de décembre-janvier. Nous avons rappelé que le centre Voltaire a été très souvent fermé dernièrement, pour cause de travaux.
L’abri trottinette a été validé par le conseil de quartier en fin d'année dernière, mais cela n'a été suivi d'aucun effet. Le conseil de quartier sera relancé.
Nous restons bien entendu à votre disposition si vous souhaitez plus de détails sur ce compte-rendu ou si vous aviez des questions complémentaires, par mail [email protected] ou par téléphone au 06 62 64 83 78.
FCPE Voltaire - MF
L'équipe FCPE Voltaire occupera cette année les 11 sièges réservés aux parents d'élèves au conseil d'école. N'hésitez pas à nous contacter pour toute question !
Le compte rendu du conseil d'école 1 ICI
page 1
- effectifs 2014-15, classes et leurs enseignants
- les élèves de Voltaire et le RASED : quelle prise en charge pour combien d'élèves ? - les AVS, accompagnantes des élèves en situation de handicap de Voltaire ICI
page 2 - intégration des élèves de CLIS dans les classes ordinaires- l'école et ses relations aux familles : le cahier rouge, les remises de bulletins, fête de fin d'année et ENT- le projet pédagogique 2011-2014 : rappel des axes et de leur mise en oeuvre (décloisonnement, chorale) ICI
page 4 - fête de fin d'année, photos de classe et coopérative scolaire : de quels fonds dispose notre école ? ICI
page 5 - la salle Clavim à restaurer - les activités longues et courtes ICI
page 6 - les activités durant la pause méridienne ? ICI
page 7 - l'étude du soir - Clavim : les activités durant les vacances ? ICI
page 8- la sécurité aux abords de notre école ICI
Philippe
Wuillamier, Directeur académique des services de l'Education nationale (DASEN) de l'Hérault, est nommé DASEN des Hauts-de-Seine,
en remplacement d'Édouard Rosselet, admis à la retraite, au J.O. du 27
juillet 2013. Philippe Wuillamier était DASEN de l'Hérault depuis mai
2010.
Le deuxième Conseil d'école de notre école Voltaire a eu pour point central le vote des membres de la communauté éducative, sollicités par la mairie d'Issy, Pour l'application dès septembre 2013 de la réforme des rythmes scolaires ou Pour son report en septembre 2014.
Mettre fin à la semaine de 4 jours dès septembre 2013 : notre revendication première !
La FCPE Voltaire a exprimé son souhait de voir appliquer la réforme dès sept. 2013 pour mettre fin à la semaine de 4 jours et ses 6H d'enseignements journaliers, dont les nuisances sont unanimement reconnues, même par les enseignants de notre école... et conformément aux recommandations des spécialistes comme ceux de l'académie de médecine qui affirment encore cette semaine dans les colonnes du Monde que " la semaine de quatre jours est un contresens biologique qu'il faut abolir en aménageant impérativement le temps scolaire sur quatre jours et demi " ; ou celles du pédopsychiatire Marcel Rufo à écouter ICI.
Rappelons également que les médecins et pédiatres d'Issy, interrogés lors de la consultation sur les rythmes scolaires, ont déclaré que 25 % des consultations concernant les enfants ont une origine scolaire : stress, fatigue, échec scolaire...
Une semaine de 4,5 jours pour la réussite de tous !
Interrogés par la FCPE, les enseignants de notre école ont déclaré avoir fait une demande d'intervention du RASED pour 35 élèves jugés en grandes difficultés scolaires, c'est-à-dire plus de 10 % de nos élèves.
Si nous ajoutons à ce nombre les élèves en situation de handicap (CLIS 1 + les élèves handicapés accompagnés d'une AVS ou pas, scolarisés en classes ordinaires) ou présentant des troubles de l'attention ou du comportement, nous arrivons à un pourcentage élevé d'élèves pour lesquels la semaine de 4 jours, soit 6 heures d'enseignements quotidiens, ne peuvent être qu'un facteur aggravant !
Il s'agit donc avant tout d'alléger ce temps d'apprentissage cognitif quotidien jugé trop lourd pour une meilleure assimilation des apprentissages. Cet allègement ne pas être confondu avec le temps de présence à l'école, car apprendre ou passer du temps en collectivité à effectuer des activités ludiques, sportives ou artistiques n'est pas à mettre au même niveau.
Est-il raisonnable de sacrifier les plus fragiles au nom d'une demi-heure de périscolaire mal définie pour le moment ?
Peut-on au nom d'un manque de clarté manifeste sur le contenu des activités à mettre en place durant la demi-heure supplémentaire du temps périscolaire balayer d'un revers de la main les nuisances engendrées par la semaine de 4 jours ? Ignorer les recommandations des médecins ? des spécialistes des rythmes des enfants ? voire des politiques de tous bords qui dénoncent tous unanimement ce non-sens pédagogique ?
Nous, parents de la FCPE ne pouvons accepter ce point de vue ! d'autant que lorsque nous réclamons des activités encadrées sur le temps de la cantine, on s'entend régulièrement rétorquer en Conseil d'école que "le temps de la cantine doit être un temps libre pour les élèves... sans contraintes..."
Nous avons d'ailleurs constaté durant notre visite cantine annuelle effectuée sur deux jours par 6 de vos représentants FCPE en janvier 2013 que peu d'activités étaient proposées et encore moins encadrées par des animateurs. Nous avons donc réitété notre demande à la mairie afin qu'un projet d'animations (et non de simples animations ponctuelles) soit mis en place dans notre école Voltaire comme c'est le cas à Jules Ferry ou Claude Boujon, par exemple.
Tout à coup, cette demi-heure d'activités périscolaires devient la pierre d'achoppement de tout un projet fondé sur la réussite scolaire !
En effet, pourquoi était-il "bon" de laisser les enfants vaquer librement à leurs occupations dans la cours durant 90 mn comme il nous l'a toujours été dit en CE, y compris par les enseignants, alors que cela devient subitement intolérable de voter une réforme sans que l'on sache précisément ce qu'il en sera des activités périscolaires durant la demi-heure supplémentaire sur le même temps ? Or des projets existent puisque la mairie a déjà commencé les consultations du monde associatif et la FCPE participe activement à ce travail depuis de nombreux mois ; que les HTS pourraient être déplacées sur le temps de la pause méridienne... Comme le dit le maire adjoint à l'Education, "Issy ne démarre pas de rien", une réflexion est en cours depuis de nombreux mois, même si nous ne pouvons, encore une fois, que regretter que les réponses du maire adjoint à l'Education sur le contenu et l'encadrement de ces activités n'aient été plus précises.
Et pourtant c'est uniquement en raison d'un "flou trop important" manifesté par la mairie sur les activités périscolaires du temps de midi que le report de la réforme a obtenu à Voltaire 15 voix contre 11 (dont les 6 votes FCPE) pour son application dès septembre 2013.
Que fera la mairie d'Issy de l'avis des Conseils d'écoles ?
"L'avis des CE n'est que consultatif" nous a rassuré le maire adjoint à l'Education.
En effet, si la PEEP s'est exprimée pour le report de la réforme, si l'avis des enseignants est globalement connu, il se trouve que plus de 55 % des représentants des parents d'élèves sont se sont exprimés à ce jour pour la mise en oeuvre de la réforme des rythmes scolaires dès septembre 2013.
A suivre...
Le premier Conseil d'école de l'année scolaire 2012-2013 s'est tenu le 22 novembre 2012. La FCPE y occupe 6 sièges sur 12 grâce à vos votes et à la confiance que vous nous avez accordée. L'école vous remettra un compte rendu du CE exhaustif, validé par les fédérations (ICI). L'équipe FCPE revient sur quelques points de ce premier conseil d'école (pdf ICI).
Le règlement intérieur : modifications et précisions
Une des premières fonctions des parents élus est de valider le Règlement intérieur de notre établissement en conseil d’école (CE). Ce document propre à notre école Voltaire, même s'il repose sur un modèle départemental type, doit être cohérent et accessible à tous les parents d’élèves qui s’engagent, par leur signature, à le respecter. Notre équipe s'est réunie pour reprendre ce document point par point.
Nous avons été les seuls à proposer des précisions et modifications du règlement intérieur, notamment sur :
● Le "cahier des dérapages" : Les parents informés au bout du deuxième incident grave (la FCPE avait demandé à ce qu'ils le soient dès le premier) et convoqués au bout de 3ème (ICI)
● Les absences régulières sur l'année doivent faire l'objet d'un PAI*, protocole d’accueil élaboré dans une démarche concertée entre la famille, les enseignants, le médecin scolaire et le praticien chargé du suivi de l'enfant pour mettre en place les aménagements nécessaires aux enfants fragilisés par un trouble de la santé et leur assurer ainsi l'égalité des chances et droits dans leur scolarité (ICI).
(*) PAI ou PPS : voir ICI
● La Charte Internet : Un texte qui mériterait d'être adapté (voir illustré comme dans d'autres établissements : exemple d'une charte Internet en images ICI) pour que les engagements énumérés ne précèdent pas l'éducation à l'informatique et à Internet mais en découlent (ICI).
Retour sur quelques autres sujets abordés lors du CE
● La Coopérative scolaire : la FCPE souhaite la mise en place d'un Conseil des élèves pour participer à sa gestion (ICI).
● Le projet FCPE de faire suivre une fomation dispensée par la Protection Civile et le diplôme PSC1 à tous nos élèves de CM2 : Parce que près de 20 000 personnes meurent chaque année, en France, d'accidents dans un environnement familier. Grâce à des réflexes de survie, à des gestes simples, vitaux, qui s'apprennent, chacun, dès 10 ans peut sauver des vies (ICI).
La Mairie a dit étudier notre proposition pour les CM2 (fomation de tous les élèves ou organisation d’un HTS).
A suivre...
Pourquoi voter ?
L’éducation des enfants nous concerne tous. Co-éducateurs, les parents ont obtenu le droit de donner leur avis sur l’école.
Les élections des représentants des parents d'élèves se dérouleront du 8 au 12 octobre. Elles définissent notre représentativité :
● au conseil d'école
● dans les instances consultatives de la Ville : cantine, travaux, éducative locale, rythmes scolaires...)
● dans les commissions de l'Education nationale : commissions d'appel pour le primaire et secondaire, Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH)...
● Soit "par correspondance", c'est-à-dire en mettant votre enveloppe (voir ICI) dans le cahier correspondance ou en la glissant dans l'urne qui sera mise à votre disposition dans le hall de notre école Voltaire à partir de lundi 8 octobre matin jusqu'à vendredi 12 septembre.
● Soit en vous déplaçant à l'école vendredi 12 octobre de 14h à 18h pour voter sur place. Un bureau de vote y sera organisé.
Qui vote ?
Les 2 parents (voir ICI l'équipe FCPE) votent une seule fois chacun, quel que soit le nombre d'enfants scolarisés.
Votez FCPE !
Comprendre qui fait quoi à l'école de vos enfants
Comme chaque début d'année, la FCPE Voltaire vous propose un Livret d'accueil. Vous y trouverez un emploi du temps type ; des info pratiques sur la cantine, l'aide personnalisée, les garderies, le Clavim... Des liens actifs vous renvoient vers des articles de fond.
Ce livret vous sera distribué dans l'enveloppe de rentrée FCPE Voltaire cette semaine. Vous en souhaitant bonne lecture !
16 postes créés dans les RASED des Hauts de Seine
La FCPE 92 s'est fortement mobilisée pour le maintien des RASED sur le département à l'instar des parents de notre école Voltaire (voir ICI), touchée comme d'autres villes par le démantèlement du RASED (voir ICI).
Parce que nous sommes une fédération, la FCPE 92 a pu établir un état des lieux précis des RASED, présenté au Recteur d’Académie. Le directeur de l’Académie est revenu sur les suppressions de postes décidées et a redonné des moyens aux RASED du 92 là où la FCPE a pointé les défaillances (voir la carte ci-contre).
De ce fait, Issy notamment, aura une équipe RASED complète à la rentrée !
Détails par circonscription
Châtillon (1G), St Cloud-Garches (1E+1G), Neuilly-Puteaux (1G), Fontenay-Bourg la Reine-Sceaux (1E+1G), Bois colombes (1E), Courbevoie (1E+1G), Suresnes-Puteaux (1E), Rueil (1G) Meudon-Chaville (1E+1G), Issy-les-Moulineaux (1G), Antony (1G), Châtenay-Le Plessis (1G),
Certes il reste encore beaucoup de chemin à parcourir, notamment le recrutement encore insuffisant pour couvrir tous les besoins : postes, remplacements..., mais une première décision forte est prise cette année.
Le dernier conseil d'école de notre école Voltaire s'est tenu le 12 juin dernier. Un compte rendu vient de vous être distribué via le cahier rouge de votre enfant (voir ICI). Ce document est rédigé par la direction, corrigé et validé par les associations PEEP et FCPE et la Mairie avant d'être relu par l'Inspectrice d'académie alors que cette dernière n'est jamais présente en conseil d'école...
Le RASED en question
Ce compte rendu "finalisé" a fait l'objet de nombreuses navettes entre la direction et l'Inspectrice, notamment sur la question du RASED.
● En effet, l'Inspectrice avait souhaité que l'annonce faite par la FCPE sur la nommination d'un maître G grâce à la mobilisation des parents d'élèves et de la FCPE du Département (voir ICI) soit retirée du document, ce que nous avons contesté fermement et refusé de faire.
● Elle a également souhaité modifier notre remarque sur les nouveaux modes d'intervention des maîtres spécialisés directement en classe, de façon à transmettre aux enseignants leurs savoirs et compétences dans la prise en charge des enfants en difficultés scolaires persistantes. Cette initiative, que nous saluons, avait fait l'objet d'un point évoqué par Mme Sacco lors d'une entrevue avec la FCPE d'Issy mais non relayée vers les équipes pédagogiques. Nous avons demandé et obtenu le maintien de cette annonce.
Mme Sacco nous a également confirmé que les élèves de notre école étaient tout autant prioritaires pour bénéficier d'une aide spécialisée du réseau que tout autre élève de la commune, à condition qu'une demande soit faite par les enseignants ou les parents d'élèves (voir ICI).
Retour sur le Conseil d'école par la FCPE
Nous vous proposons un retour sur quelques points évoqués en conseil d'école :
● la structure de l'école pour l'année 2012-13 (effectifs, classes et nomminations d'enseignants)
● l'organisation pédagogique (stages de remise à niveau pour les CM1 et CM2 cet été ; RASED)
● les devoirs et l'étude du soir
● le poids des cartables
● les livres de la BCD : point de vue FCPE sur une question PEEP
Les autres questions abordées en Conseil d'école
Le projet pédagogique 2012-14 ● les crédits de fonctionnement ● la fête de fin d'année ● la chorale ● les fournitures scolaires... ICI.
Pour toute question : [email protected]
Le démantèlement du RASED et le fait qu'aucun des 21 élèves diagnostiqués cette année par les enseignants n'a pu être pris en charge par un maître spécialisé, a été l'un des axes de mobilisation des parents de notre école.
Les parents ont dans leur grande majorité adhéré à l'état des lieux que nous avons établi dans la Lettre ouverte et l'ont signée pour dire leur opposition au démantèlement du RASED et à la fermeture de la CLIS 3 du 92 (voir ICI Notre Lettre ouverte et la pétition électronique ; la pétition papier a recueilli 112 signatures). La FCPE 92, M. le Député-Maire André Santini (voir son courrier ICI) ainsi que le Sénateur des Hauts-de-Seine Philippe Kaltenbach (voir son courrier ICI) ont appuyé notre demande de maintien auprès de l'Académie.
Notre mobilisation, comme celle de nombreux parents du département, a porté ses fruits ! Notre refus de voir l'école faire l'impasse sur le traitement de la grande difficulté a été enfin entendu.
En effet Directeur d'Académie a décidé de donner les moyens aux RASED là où la carte établie par la FCPE pointait les carrences, rendant les réseaux inopérants par défaut de personnels. Dans le courrier adressé aux responsables de la FCPE 92, Edouard Rosselet donne une réponse claire à nos revendications et souligne, si besoin était, la justesse de notre engagement :
❝ Les 6 circonscriptions (elles correspondent aux communes en rouge sur la carte établie par la FCPE) non dotées en maître E ou en maître G seront prioritaires. ❞
Le Directeur d'Académie souligne cependant que sa décision est subordonnée à la dotation sur laquelle le Ministre s'est engagé (voir ICI).
Nous resterons donc vigilents pour que tous les acteurs de la vie scolaire de nos enfants tiennent leurs engagements ! (post-scriptum : l'Académie de Versailles a bien tenu ses engagements, voir ICI).
Nous rappelons également que les maîtres RASED sont là pour tous les élèves en grande difficulté, comme le rappelle l'IEN d'Issy, Mme Sacco (voir ICI).
Apprendre ne va pas de soi pour certains enfants et contrairement à ce que certains se plaisent à penser, ils fréquentent aussi les écoles des quartiers dits "favorisés". Ainsi, 21 élèves de notre école Voltaire ont été identifiés par les enseignants comme relevant d'une aide spécialisée pour dépasser leurs difficultés scolaires. Des élèves pour lesquels l'aide personnalisée n'est pas suffisante ni adaptée (voir ICI).
Quel type de difficultés sont-elles prises en charge par le RASED ?
Le RASED est un Réseau d’Aides Spécialisées constitué de personnels de l’Education Nationale qui intervient à l’école. L’équipe est destinée, en collaboration avec les enseignants et les parents, à aider les élèves se trouvant confrontés à :
● Des difficultés que peuvent présenter certains élèves à s’adapter à l’école, à son fonctionnement et donc à devenir "élève" (intervention d'un maître G)
● Des difficultés à acquérir les connaissances scolaires de base sans qu'aucun trouble n'en soit à l'origine (intervention d'un maître E)
Les personnels de cette structure interviennent à la demande :
● des enseignants
● mais aussi à celle des parents
Comment l'échec scolaire est-il traité dans notre école Voltaire ?
Parce que la politique de lutte contre l'échec scolaire a fortement reculé dans l'Académie de Versailles ces dernières années, le réseau RASED a été réduit à peau de chagrin. Ainsi, il n'y a aucun de ces maîtres présents dans notre établissement. Ils sont regroupés sur 3 établissements de la Ville. Cela veut-il dire que les élèves de Voltaire ne peuvent bénéficier de la compétence d'un enseignant spécialisé ou d'une psychologue du RASED ?
Mais cela veut-il pour autant dire que nos élèves ne peuvent bénéficier d'une aide spécialisée ?
Le RASED serait-il réservé aux élèves des établissements où il est implanté ? Nous ne pouvions entendre que des enfants puissent obtenir une aide spécialisée en fonction de l'établissement qu'ils fréquentent et non en fonction de la nature des difficultés scolaires qu'ils rencontrent. C'est une question d'équité et d'égalité des droits et des chances, principe fondamental sur lequel repose l'École publique républicaine.
Nous avons donc interrogé Mme l'Inspectrice de l'Éducation nationale (IEN) d'Issy, Mme Sacco qui nous a fait cette réponse sans appel et qui va à l'encontre de certaines idées reçues :
Tout enseignant ou tout parent de la Ville peut donc faire appel au RASED d'Issy quel que soit l'école où est scolarisé l'élève en difficulté. Notre école relève du RASED implanté à Jules Ferry. Si besoin est, l'IEN décidera de la prise en charge d'un de nos élèves par ce réseau. Il est donc impératif que les enseignants fassent des demandes (dossiers) ou que les parents s'adresse au Réseau en appelant le 01.41.23.90.37. Les besoins, s'ils ne sont pas satisfaits, justifieront au moins les besoins en personnel.
Justement, reste maintenant à obtenir les postes promis par l'Académie de Versailles à la délégation départementale de la FCPE 92 (voir ICI) et continuer la mobilisation à laquelle, nous parents d'élèves de notre école Voltaire, avons participé à travers la Lettre ouverte, pour que le RASED obtienne plus de moyens (voir ICI).
Les maîtres E interviendront prioritairement en classe en 2012-2013 (rajout post scriptum)
Mme Sacco a précise suite à une question FCPE lors du 3ème Conseil d'école que " les maîtres E apporteront leur expertise aux enseignants en intervenant prioritairement en classe ou auprès de petits groupes, sans exclure d'autres formes d'interventions " (voir ICI, p.2)
Questions de parents, réponses de parents ! Toutes les réponses à vos questions dans le Livret CP
❝ Comment se déroule la journée en CP ? Pourrais-je accompagner mon enfant en classe en CP ? Et la cantine ? C'est quoi les HTS ? Les changement de rythmes scolaires, c'est pour quand ? ❞...
Adhérer à une association de parents d'élèves ? Pourquoi pas ! Rejoignez nous ! Adhérez à la FCPE Voltaire !
Bien sûr, ces 1 000 postes ne suffiront pas à couvrir tous les besoins. La FCPE demande qu'ils servent à des réouvertures de classes dans des écoles en tension, à la réimplantation d'enseignants spécialisés dans l'aide aux élèves en difficulté (RASED) et de remplaçants.
Les académies les mieux servies sont Versailles (100 postes supplémentaires) et Créteil (80 postes supplémentaires). "La faiblesse du taux d'encadrement et la pression démographique sont les deux explications principales de cette priorité faite à l'Ile-de-France".
Les RASED du 92 de nouveau doté
C'est en tout cas ce à quoi le directeur d'Académie, M. Rosselet, s'est engagé à faire auprès de la FCPE 92 (pour rappel ICI).
Nous espérons encore que l'Académie reviendra sur sa décison de fermer la CLIS 3 du 92.
Nous tenions à remercier tous les parents de notre école Voltaire qui se sont mobilisés pour signer la Lettre ouverte que proposée par les parents FCPE. La mobilisation sur les RASED a porté puisque l'Académie a décidé de redonner des moyens là où la FCPE a cartographié les carrences en personnels, dont Issy-les-Moulineaux, en rouge sur la carte.
La CLIS 3 du 92 : une visibilité portée par les parents et les élus du département
La lettre ouverte portait également sur la fermeture de la CLIS 3. Nous l'avons adressée au Premier Ministre, au Ministre de l'Éducation, des handicapés ainsi qu'aux responsables politiques de notre Département. Nous avons reçu de nouveau le soutien d'André Santini (voir ICI) ainsi que celui du Sénateur des Hauts de Seine (voir ICI) qui ont relayé notre demande auprès de l'Académie de Versailles.
La CLIS 3 du 92 aura gagné en visibilité grâce à votre mobilisation et à votre soutien !
La délégation FCPE 92 a été reçue hier par le directeur d'Académie Edouard Rosselet qui lui a confirmé que notre département bénéficiera à la rentrée de :
● 6 Maîtres spécialisés (5 G + 1 E) sur les villes rouges dont fait partie Issy-les-Moulineaux
● 10 Maîtres spécialisés (5G + 5E) pour les communes orange et jaune
Le RASED à Issy-les-Moulineaux à la rentrée 2012-13 : un réseau de nouveau complet
L'équipe du Réseau d'aides spécialisées aux enfants en difficultés scolaires (RASED) d'Issy devait être de nouveau amputée de 3 de ses membres, le réduisant à 3 psychologues et 2 maîtres E. Or un réseau est constitué de 3 membres constitutifs : psychologue(s), maître(s) E et maître(s) G. Sans maître(s) G, le réseau, incomplet, aurait été inopérant à la rentrée.
Récupérer un maître G constitue donc une première victoire sur la question de l'aide à la difficulté scolaire. Il reste encore, bien entendu, à se mobiliser pour étoffer ce réseau.
Un réseau complet à étoffer : comment procéder ?
● Les équipes FCPE en Conseil d'école peuvent demander combien de dossiers RASED n'ont pu être satisfaits en raison d'une carence en enseignants spécialisés sur la ville ?
Ce n'est que le nombre de demandes non satisfaites qui permettra aux fédérations de parents d'exiger, au nom de l'égalité de traitement pour tous, un étoffement des réseaux sur Issy.
● Il nous faut également informer les parents qu'ils peuvent, eux aussi, faire une demande d'une aide pour leur enfant au RASED en appelant le réseau d'aides spécialisées aux enfants en difficultés au 01.41.23.90.37, d'autant qu'il a été mis en évidence par les enseignants que l'aide personnalisée est inefficace pour les élèves en difficultés persistantes (voir ICI).
La FCPE 92 s'est fortement mobilisée pour le maintien des RASED sur le département. Vous, parents de notre école Voltaire y avez participé (voir Lettre ouverte) et nous pouvons être fiers de notre mobilisation pour défendre les plus fragiles de nos enfants et la réussite de tous !
La FCPE 92 s'est fortement mobilisée pour le maintien des RASED sur le département. Parce que nous sommes une fédération, la FCPE 92 a pu établir un état des lieux précis des RASED présenté au recteur d'Académie, Alain Boissinot. Le directeur d’académie de Versailles, Edouard Rosselet est alors revenu sur les suppressions de postes décidées et a redonné des moyens aux RASED du 92 là où la FCPE a pointé les défaillances :
Ouyapacours : le non-remplacement des enseignants enfin pris en compte !
La FCPE a mis à disposition de la communauté éducative un site qui permet de mesurer le taux de non-remplacement des enseignants absents sur notre département, Ouyapacours, que nous avons mis en lien utile sur la page d'accueil du blog. Le nombre d'heures non assurés en raison du non-remplacement des enseignants, ajusté par le retours des équipes FCPE, a ainsi pu être présenté au directeur d'académie. Ce dernier a décidé qu'un effort complémentaire sera déployé pour les problèmes de non-remplacement des enseignants absents dans le premier degré, alors qu'il les a nié tout au long de l'année.
D'autres engagement devraient suivre suite aux prochaines réunions Rectorat-Ministère et aux vote d'un collectif budgétaire à l'assemblée nationale.
La fermeture de la CLIS 3 à l'ordre du jour
Nos délégués départementaux ont rendez-vous aujourd'hui avec le directeur d'académie pour évoquer notamment le cas de la fermeture de la CLIS 3 du 92 qui se trouve dans notre école Voltaire. Notre espoir se fonde sur le changement de politique en cours et la décision récente de l'académie de ne pas fermer l'ULIS 3, pendent de la CLIS 3 au collège.
La FCPE ne lâchera rien pour que tous les enfants de la République doivent pouvoir mener une scolarité qui tient compte de leurs rythmes, difficultés et particularités. Une école pour tous !
Le dernier conseil d'école de l'année scolaire se tiendra le 12 juin prochain. Une règle établie les années précédentes limite les fédérations de parents d'élèves à 5 questions. Nous vous les proposons ci-dessous. En plus de ces 5 questions, l'équipe FCPE Voltaire interviendra sur tous les autres points fixés à l'ordre du jour tels que Le projet d'école Voltaire 2011-2014, les effectifs de la rentrée...
LES QUESTIONS FCPE AU CONSEIL D'ÉCOLE DU TROISIÈME TRIMESTRE
1. Élèves en difficulté scolaire
Les 21 élèves ont été identifiés par les enseignants pour l'année 2011-12. Ont-ils fait l'objet d'un dossier RASED ? Bilan du dispositif d'aides mis en place par l'école (Aide personnalisée, PPRE, Stage de remise à niveau...)
2. Coopérative scolaire
● En début d'année, la coopérative disposait de 5 000 euros. L'école a donc fait le choix de ne pas solliciter les parents au titre de la coopérative (voir ICI). Or certaines sorties ont fait l'objet d'une demande de financement des parents. Pourquoi alors cette contribution ?
3. Devoirs et étude du soir (Question FCPE non retenu au CE précédent voir ICI)
● Quelles sont les attentes des enseignants vis-à-vis des parents qui ont la responsabilité des devoirs à la maison : les parents doivent-ils veiller à ce que les enfants aient juste fait leurs devoirs (important pour leur donner des habitudes de travail) ou les devoirs faits à la maison doivent-ils être justes ?
● De même pour l'Étude surveillée : quelle est la feuille de route pour les intervenants ? Est-elle une aide aux devoirs ? L'étude a-t-elle une obligation de résultats ?
4. Poids des cartables
● Les cartables sont souvent remplis de fournitures qui ne sont pas nécessaires pour les devoirs du soir. Un cartable peut ainsi atteindre 5 kg en CE2 à Voltaire (voir ICI)! Comment optimiser les fournitures scolaires afin de ne pas multiplier les cahiers ?
● Serait-il envisageable de ranger le cartable chaque soir en fonction des devoirs demandés ?
5. Fournitures scolaires
● On note une multitude de cahiers (souvent remplis partiellement) qui pèsent lourdement sur le dos des enfants : comment optimiser ces fournitures ?
● La demande d'une tenue de sport et paire de basket dédiées uniquement à l'école pourrait-elle être modifiée. En effet, les enfants grandissent vite (surtout dans les petites classes) et les parents sont amenés à acheter plusieurs tenues dans l'année pour une utilisation très restreinte. Pourrait-on envisager une solution pour limiter ces achats honéreux et très limités dans leur utilisation ?
Des questions ? Des remarques ? N'hésitez pas à nous contacter par mail par téléphone :
06.62.02.37.97
Notre école Voltaire était un modèle d’école républicaine. Aucun élève n’était laissé face à ses difficultés, ni aucune famille abandonnée face à ses craintes en l’avenir.
Mais depuis quelques années, les plus fragiles d’entre nos enfants ne sont plus une priorité pour l’École.
L’accueil d’élèves handicapés en milieu ordinaire en recul
Notre école Voltaire accueille une classe pour l'inclusion scolaire d’élèves en situation de handicap cognitif (CLIS 1) et une autre pour ceux en situation de handicap visuel (CLIS 3).
La CLIS 3, unique classe du département des Hauts de Seine pour l’inclusion des enfants présentant des troubles visuels, sera pourtant fermée à la rentrée pour des raisons purement comptables alors que l’Education nationale venait juste d’investir dans la formation de l’enseignante spécialisée qui perd déjà son poste. Le plateau technique offert par les contribuables isséens pour équiper la classe se voit également jeté au rebut.
L’aide aux élèves en difficultés a disparu : notre école Voltaire ne peut plus faire appel aux enseignants spécialisés du RASED
Parce qu’apprendre ne va pas toujours de soi, les élèves qui connaissent des difficultés scolaires persistantes avaient accès à des aides spécifiques dispensées par les enseignants spécialisés du RASED (Réseau d'Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté). Ces réseaux sont en train de disparaître par la volonté d’une politique, là encore, purement comptable. Pourtant, les besoins demeurent. 21 élèves rien que dans notre école, auraient eu besoin, d’après l’équipe pédagogique, de la prise en charge de leurs difficultés par le RASED, soit 10% des effectifs de Voltaire ! Or il n’y aura plus que 3 maîtres spécialisés pour 6 000 élèves isséens à la rentrée prochaine.
Nous signons en tant que parents et citoyens
En tant que parents d’élèves, nous ne pouvons accepter que l’École de la République ne se donne plus les moyens de la réussite de tous ses enfants.
En tant que citoyens, nous nous posons la question de la logique de cette démarche d’abandon des plus fragiles.
Comment ces élèves trouveront-ils demain leur place dans la société en ayant perdu confiance en l’autre et l’estime de soi ? Comment accepter de laisser les élèves dans la difficulté d’apprendre et la violence de l’échec scolaire ? Quelle société cette École-là compte-t-elle construire ?
Parce que l’échec scolaire constitue un vrai handicap dans notre société, nous, parents d’élèves de l’école Voltaire demandons que tout élève qui en a besoin puisse bénéficier des aides du RASED dès la rentrée 2012-13, afin de pouvoir se construire un avenir en dépit de ses difficultés.
Parce que le handicap et la différence ont leur place dans notre société, nous demandons que la CLIS 3 soit maintenue et que tous les élèves en situation de handicap visuel des Hauts de Seine puissent suivre une scolarité à l’école publique.
Notre société n’a rien à gagner à trier les élèves et à rogner les moyens de l'école de la République !
Soyons solidaires, signons ICI !
Le RASED, une aide pour quels enfants ? Une mission pour quelle École ?
Le RASED (Réseau d'Aide spécialisé aux Enfants en Difficulté) prend en charge « la vraie difficulté », celle qui, à un moment de sa scolarité, empêche l’enfant d’accéder au Savoir, celle qui inhibe toute progression, celle qui empêche ou gêne tout enfant dans sa relation avec ses pairs ou avec les adultes. Il prend en charge la souffrance des enfants qui n'arrivent pas à apprendre ou à s'intégrer et participent donc à construire une école accueillante pour tous les enfants, une école de la République.
Le RASED, une équipe de spécialistes de la lutte contre l'échec scolaire
Voir ICI.
Le RASED en image : l'aide personnalisée ne peut remplacer le RASED !
Le documentaire ci-dessous montre bien que le travail de ces enseignants spécialisés ne peut être remplacé par l'Aide personnalisée, idée pourtant enterinée par le directeur de l'académie de Versailles, Edouard Rosselet dans sa réponse (voir ICI p.2) à André Santini, maire d'Issy, qui lui exprimait son inquiétude quant au démantèlement du réseau RASED dans notre Ville qui ne comptera plus, à la rentrée 2012-13 que "3 psychologues et deux enseignants spécialisés pour 6 000 élèves" (voir ICI p.1).
La FCPE a également écrit à Edouard Rosselet pour lui faire part de notre profonde inquiétude de la suppression de ces postes et de l'abandon des élèves en situation d'échec scolaire.
Nous rappelons que 21 élèves de notre école, soit 10% de ses effectifs, auraient nécessité une prise en charge par la RASED car l'Aide personnalisée est insuffisante, d'après les enseignants de Voltaire.
Nous vous proposons ICI un retour sur le Conseil d'école du deuxième trimestre rédigé par notre équipe. Ce compte rendu n'est pas exhaustif. Il met en exergue certains points abordés (ou pas) durant le Conseil.
Notre école Voltaire démantelée en 2012-13
Nous avons souhaité mettre l'accent sur les conséquences de la suppression de la CLIS 3 sur l'ensemble du fonctionnement de notre école (voir ICI, p. 2).
Lettre ouverte
Notre équipe vous proposera prochainement de signer une Lettre ouverte sur la situation faite à notre école élémentaire, qui a besoin d'une forte mobilisation des parents d'élèves.
Le RASED à Voltaire : nos enfants ne sont plus prioritaires !
Notre école Voltaire est "privée" de Maître E (difficultés d’apprentissage) et G (difficultés d'adaptation) depuis la rentrée 2011-12 car, comme l'a rapporté le Maire-adjoint à l'éducation, présent au conseil d'école le 20 mars dernier, ❝ Selon l'Inspecteur d’académie, Issy-les-Moulineaux n'est pas prioritaire pour l’implantation de RASED ❞. C'est ce même Inspecteur qui considère que la CLIS 3 du 92 implantée dans notre école élémentaire, dont il a décidé la fermeture en septembre 2012 ❝ n'offre pas de réponse adaptée aux besoins spécifiques des élèves ayant des troubles des fonctions visuelles.❞
Or 21 élèves aurait dû bénéficier de l'aide des enseignants spécialisés du RASED, soit 10% des effectifs de notre école ! "Depuis toujours, pour certains enfants, apprendre ne va pas de soi !"... même à Issy-les-Moulineaux (92) ! De l'égalité des chances, qu'a donc fait cette politique du non remplacement d'un fonctionnaire sur 2 ? Une école à 2 vitesses dont les parents d'élèves ne veulent pas !
3 nouveaux postes d'enseignants spécialisés du RASED seront supprimés à Issy en septembre 2012
❝ Pour la rentrée 2012, une nouvelle vague de suppressions massives de postes de RASED est programmée. ❞ Notre ville est de nouveau concernée avec la suppression de
● 2 postes de Maître E (difficultés d’apprentissage)
● 1 poste de Maître G (difficultés d'adaptation)
Les parents doivent aussi dire NON à la suppression des RASED
Le "Collectif National Rased", dont la FCPE est une des organisations fondatrices, appelle à signer une pétition pour sauver et développer les RASED. Elle a recueilli à ce jour 50 208 signatures. Participez ! Signez ICI !
Rappel : Projection-débat autour du documentaire "Un parmi les autres" sur le travail des enseignants du Rased jeudi 12 avril à 20h30 au Cinéma Marcel Pagnol, 17 rue Béranger à Malakoff (voir ICI).
Pour certains enfants, l'école ne va pas de soi. Pour rappel, 21 élèves, soit 10% des effectifs de notre école Voltaire, dont les difficultés auraient nécessité l'intervention d'un maître du Rased n'ont pas été pris en charge cette année (voir ICI) !
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François Hollande : réforme des rythmes scolaires et statut pour les parents
Les parents à l'école : "C'est l'intérêt de l'enfant qui est en jeu." L'association de parents d'élèves se bat depuis des années pour un statut de parents d'élèves. F Hollande ne promet pas un statut mais des réponses. Les parents délégués bénéficieront d'autorisation d'absence pour assister aux conseils de classe. "Ce décret sera pris" promet F. Hollande.
F Hollande avance la nécessité "pour l'école et les parents de s'inscrire dans une véritable démarche de co-éducation" ; mais aussi la nécessité que les "parents soient impliqués, partenaires confiants d'une école bienveillante et ouverte, qu'ils trouvent à l'école un véritable accueil, une information claire et régulière su rles activités scolaires et périscolaires de leurs enfants".
F Hollande a promis le retour à 4,5 jours de classe par semaine au primaire à la place de la désastreuse semaine de 4 jours imaginée par X. Darcos. Il souhaite aussi réduire les congés d'été. "C'est en France que la scolarité dans l'année est la plus courte et les heures de la journée les plus longues", déclare-t-il.
"Les moyens supplémentaires ne serviront pas à refaire ce qui a été défait", explique F Hollande, "mais à changer l'Ecole".
+ Il promet une augmentation de moyens pour l'éducation : 60 000 postes, dont les RASED et après la réforme désastreuse de la masterisation, la création d'Ecoles supérieures du professorat et de l'éducation "restaurer une formation initiale et continue digne de ce nom". L'année de stage sera rétablie.
- F. Hollande promet que tout enfant de 3 ans pourra aller en maternelle si ses parents le souhaitent. Il ne veut donc pas de scolarisation obligatoire. Une faiblesse aux yeux de la FCPE.
+ Le candidat socialiste veut aussi revenir sur la très récente circulaire d'application de la loi Carle. "Une commune qui a une solution publique de scolarisation ne doit pas payer pour un élève scolarisé dans le privé dans une autre commune".
- Sur le handicap à l'école, F Hollande s'est positionné, bien évidemment oserons-nous dire, pour le recrutement des AVS ; aucune autre proposition concrète sur ce sujet n'a été faite.
Retrouvez l'intégralité du discours de François Hollade sur le site spécial de la FCPE : http://www.interpellation2012.fcpe-asso.fr
Le 2ème Conseil d'école de notre école aura lieu aujourd'hui, 20 mars entre 18h15 et 20h15 tapantes ! Nous rappelons, ci-dessous, les questions que la FCPE Voltaire souhaitait évoquer avec l'équipe pédagogique et la mairie. ICI l'ordre du jour établi par la direction de l'école Voltaire.
● Aide personnalisée : Bilan (ICI le point de vue de la FCPE Voltaire sur la question)
- But : comment les enfants sont-ils désignés ?
- Comment les parents sont-ils informés de la difficulté rencontrée par leur enfant ?
- Quel bilan est-il proposé aux parents ?
● Élèves en grande difficulté (ICI le point de vue de la FCPE Voltaire sur la question)
- Combien d'élèves n'ont pu bénéficier du réseau RASED ? Quelle réponse de l'inspectrice ?
- Comment ces élèves sont-ils pris en charge à Voltaire ?
● Handicap à Voltaire (Clis et PPS) (ICI le point de vue de la FCPE Voltaire sur la question)
- Comment peut-on comprendre la forte baisse d'effectifs en Clis ?
- Comment l'équipe avance-t-elle sur le projet de formalisation par écrit des expériences pédagogiques bénéfiques pour les enfants en situation de handicap approuvé au 1er CE ?
- Quelle passation entre le CM2 et les enseignants du collège ?
- Comment sont gérés les incidents entre les enfants en situation de handicap (Clis et PPS) durant les récréations ?
● Apprentissage langue vivante
Comment sera palliée la fin de contrat des intervenants engagés par la mairie en langue ?
● Évaluations
- Comment évaluer sans classifier les élèves ?
● Cantine
- Table de tri et jardin pédagogique : Comment les valoriser afin de faire du temps de restauration, un temps pédagogique ?
● Coopérative scolaire
- Spectacles et sorties proposées aux élèves d'ici la fin de l'année ?
● Communication école-parents
- Chaque classe pourrait-elle avoir son adresse mail afin de multiplier les canaux de communication et mener des actions simultanées et concertées comme par ex. pour les poux ?
● Devoirs à la maison ? (ICI le point de vue de la FCPE Voltaire sur la question)
- Mêmes exigences que celles de l'Étude surveillées (voir plus bas, question mairie) ?
- Comment permettre aux parents de faire faire les devoirs aux enfants en "autonomie" ?
... et les questions pour la mairie représentée par M. le maire adjoint à l'Education, Philippe Knusmann
● Visite Cantine FCPE
Bilan : des produits de qualité pour une cuisine médiocre (voir ICI le compte rendu de la visite cantine FCPE 2012)
● Elèves en situation de handicap sur la ville : quelle intégration ?
- Quelle prise en charge des élèves en situation de handicap (Clis et PPS) durant le temps périscolaire ? (cantine et HTS)
● Études : Bilan précis (voir ICI le point de vue de la FCPE Voltaire)
- Quels sont les intervenants ?
➔ Quelle est leur formation ?
➔ Quels sont les effectifs par intervenants ?
➔ Comment les groupes sont-ils constitués ?
- Quelles sont leurs missions : que peuvent attendre les parents de ce service ?
➔ les devoirs doivent-ils être faits en totalité ?
➔ les leçons récitées à l'intervenant ? Si la leçon n'a pas été comprise à l'école, l'intervenant doit-il lui réexpliquer ?
➔ les exercices doivent-ils être corrigés par l'intervenant ?
Lors du premier Conseil d'école de notre école Volaire, qui s'est tenu le 18 novembre dernier, la directrice de notre établissement a évoqué le cas d'élèves en difficultés qui n'ont pu être pris en charge par le RASED, en raison de la suppression de 3 postes d'enseignants spécialisés à la rentrée 2011. Les élèves en difficulté dans notre école "ne sont pas prioritaires" a-t-elle précisé.
La suppression de ces postes a été décidée pour des raisons purement économiques puisque les besoins sont bien rééls.
Quels sont les élèves concernés par une prise en charge par le RASED ?
● Les élèves qui connaissent des difficultés persistantes à apprendre ou à se socialiser.
Quels sont les postes qui ont été supprimés à la rentrée 2011 ?
● “maître E”, maître spécialisé dans la prise en charge des difficultés d’apprentissage
● “maître G”, maître rééducateur, spécialisé dans la prise en charge des difficultés de socialisation, d’adaptation à l’école
Quelles possibilités pour les enfants en difficulté au sein de notre école ?
● Aide personnalisée : insuffisante pour les élèves en grande difficulté...
● Intervention de la psychologue scolaire, Mme Cornet 01 41 23 89 54 (pas de répondeur) ou à l'école élémentaire Jules Ferry 01 41 23 90 37 ([email protected])
Cette situation est purement scandaleuse et nous choque profondément. Quelles sont les alternatives aujourd'hui pour les parents des élèves en échec scolaire ? Faire appel aux nombreuses sociétés privées de soutien scolaire (type Acadomia, Complétude...) ? Les inscire dans une l'école privée en partie aux frais du contribuable isséen (loi Carle) comme le justifie ici une conseillère municipale du Modem d'Issy ?..
Nous rappelons qu'en tant que parents d'élèves, citoyens et contribuables d'Issy, nous ne pouvons que regretter que notre municipalité n'ait pas accepté de soutenir le maintien de ses 3 postes (voir ICI).
Le RASED (le Réseau d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté) a pour mission de fournir des aides spécialisées à des élèves en difficulté dans les classes ordinaires des écoles primaires, à la demande des enseignants. Le RASED est constitué d’enseignants spécialisés qui interviennent dans et hors la classe.
Il a trois sortes d’aides :
1- les aides ré-éducatives (maitre G) qui visent le plus souvent à aider des enfants étrangers à l’univers scolaire à adopter une position d’élève. Ces aides s’adressent donc à des enfants en difficulté scolaire et relationnelle, à des enfants pour lesquels la seule réponse pédagogique ne suffit pas, à des enfants qui ne parviennent pas à s'adapter à l'école.
2- les aides pédagogiques spécialisées (maitre E) s'adressent aux élèves qui présentent des difficultés persistantes dans les apprentissages fondamentaux en leur proposant une aide spécialisée. Cela permet aux élèves d'améliorer leurs capacités, de maîtriser les outils et les méthodes de travail, d'expérimenter la réussite.
3- le suivi psychologique. Les psychologues scolaires ont un rôle important dans le dépistage, l’orientation et le suivi des enfants handicapés. Ils effectuent des « examens cliniques et psychométriques », aussi bien en direction des enfants handicapés que des élèves en grande difficulté. Ils sont médiateurs entre enfants, parents et enseignants et fait le lien avec les structures extérieures (services de soins, services sociaux et les autres établissements de l'Éducation Nationale).
Toutes ces aides permettent de remédier et de prévenir les difficultés des élèves. Elles sont utiles à l’enfant qui en a besoin mais aussi à l’ensemble de la communauté éducative.
L'existence des RASED (Réseau d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté) est actuellement remise en cause. Alors que les moyens de ces structures ont toujours été insuffisants pour couvrir les besoins, des milliers de postes ont été supprimés ou vont l’être.
La FCPE milite pour le maintien de ces structures indispensables à l’aide aux élèves en difficulté et a fait appel à tous nos élus afin de soutenir les RASED. En effet, cette décision politique ne tient pas compte des difficultés que peuvent rencontrer certains élèves et leurs enseignants.
La majorité municipale isséenne a voté contre le maintien des RASED durant le conseil municipal du 7 avril dernier (voir ICI).
Les RASED sont apparus en 1990. Ils sont les héritiers de l’approche psychopédagogique des difficultés scolaires qui s’est développée en France après la Seconde guerre mondiale, dans la foulée de la Résistance.
Les RASED ont pour mission de fournir des aides spécialisées et spécifiques à des élèves en difficulté à la demande de leurs enseignants, dans ou hors de leurs classes. Une équipe RASED est composée des enseignants spécialisés chargés des aides à dominante pédagogique, les “maîtres E” (difficultés d’apprentissage), des enseignants spécialisés chargés des aides à dominante rééducative, les “maîtres G” (difficultés d’adaptation à l’école), et des psychologues scolaires. Ils représentent donc pour de nombreuses familles l'unique chance pour que leur enfant sorte de l'échec scolaire.
Or, l’existence de ces structures est actuellement remise en cause. Alors que les moyens des RASED ont toujours été insuffisants pour couvrir les besoins, alors que la plupart des RASED sont déjà incomplets, des milliers de postes ont été supprimés ou vont l’être. Les RASED sont menacés de disparition complète dans les trois années à venir.
La FCPE soutient de toutes ses forces le maintien de ces structures indispensables à l’aide aux élèves en difficulté. Nous avons pour cela fait appel à tous nos élus afin de soutenir les RASED et peser ainsi sur cette décision politique qui ne tient pas compte des difficultés de nombre de leurs co-citoyens.
