Des enfants connaissant des troubles du spectre autistique, il y en a certainement près de chez vous ou dans la classe de vos enfants (lire ICI). Ces enfants ont besoin d'être intégrés en milieu scolaire ordinaire, comme le préconise la Haute Autrorité de Santé dans son rapport du 8 mars 2012. Ils peuvent être pris en charge, en fonction de l'importance de leurs troubles et des aides nécessaires à leur scolarité, soit en classe d'intégratin scolaire (Clis 1), soit en classe ordinaire. Mais cette prise en charge est encore insuffisante. Cette journée peut-elle permettre des avancées ?
Pourquoi cette journée de l'autisme, reconnue, par ailleurs, grande cause nationale 2012 en France. Que peuvent en attendre les familles, les accompagnants et l'école au delà d'un simple effet d'annonce ?
● Un diagnostic précoce, clairement énoncé : il faut pour cela développer des centres hospitaliers spécialisés dans les TED (Troubles envahissants du développement)
● Des personnels de santé (orthophonistes, psychologues...) formés à une prise en charge adaptée afin de rééduquer ces enfants aux habilités sociales, parce qu'ils comprennent mal ce que l'on attend d'eux dans ce domaine.
● Des enseignants et du personnel du RASED formés pour qu'ils puissent accompagner ces enfants une fois diagnostiqués, mais aussi penser à ces troubles pour lesquels une prise en charge adaptée peut sauver la scolarité
● Parce qu'il est difficile de dégager beaucoup de temps pour ces enfants problématiques qui peuvent perturber la classe et connaitre de grandes difficultés à comprendre le travail demandé, se montrant alors opposants et perturbateurs, il faut former des AVS, aide primordiale pour les aider à s'adapter, s'intégrer, apprendre. Ce sont des personnes centrales dans l'aide à ces enfants.
Ces enfants bien pris en charge, intelligents, ont leur place dans la société de demain. Or c'est aujourd'hui que nous construisons ce demain (Les candidats aux présidentielles interpellés par la FCPE, voir ICI).
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