FCPE Voltaire Issy

CE QU'IL FAUT RETENIR DU 1ER CONSEIL D'ECOLE

Le 1er conseil d'école a eu lieu le 15 Octobre dernier en présence

• de la Directrice, Mme Criticos,
• de la Maire-Adjoint Madame Lake-Lopez (Commerce, artisanat et attractivité économique)
• du responsable du périscolaire, M. Maillard
• de l'équipe enseignante,
• des représentants de parents d'élèves de la FCPE

Vous trouverez en cliquant ici le compte-rendu officiel rédigé par Mme Criticos.

Les points à retenir

 

Les élections

Les élections se sont tenues le 08 octobre dernier, voici les résultats en quelques chiffres:

404 inscrits, 241 votants, 7 blancs/nul, 54,28% de participation.

Nous avons donc 13 places de titulaires FCPE (et 13 suppléants) pour siéger au Conseil d'école. 

Pour rappel, lors du Conseil d'école sont discutés des sujets concernant l'école bien sûr, la restauration scolaire, les activités périscolaire, APC, projet d'école, règlement intérieur (celui-ci est voté chaque année)...

Le règlement intérieur

Une remarque a été faite par la FCPE sur un des termes : fréquentation scolaire / point 3 du règlement intérieur. "Empêchement résultant de la difficulté accidentelle des communications". Mme Criticos nous a expliqué qu'il s'agissait d'un terme repris tel quel par les textes du département.

En conséquence, le règlement est voté. 

Il sera diffusé via les cahiers rouges, accompagné de la charte de la laïcité pour signature des parents. Il doit ensuite rester dans le cahier rouge.

Le règlement intérieur ne contient pas d'élément relatif au protocole sanitaire qui reste temporaire et évolue régulièrement.

 

Bilan de la rentrée 2021 et Effectifs

La grande nouveauté de l'année est l'ouverture d'une 13e classe, ce qui permet des effectifs raisonnables et propices aux apprentissages.

L'école comptera 276 élèves à la rentrée des vacances de la Toussaint, répartis ainsi:

Classe ULIS (Unité localisée pour l'inclusion scolaire): 11

CPA et CPB: 22

CE1A: 19

CE1B: 21

CE1C: 21

CE2A: 22

CE2B: 23

CM1A: 24

CM1B: 22

CM1/CM2: 22

CM2A: 24

CM2B : 24 

Concernant le protocole sanitaire : nous sommes en zone jaune, ce qui signifie que le port du masque est encore obligatoire à l'intérieur. Le protocole reste le même c'est à dire: aérer la pièce, distanciation et non-brassage des enfants: les récréations se font par niveau.

Lorsqu'un cas est confirmé, il y a une éviction de 7 jours + obligation de résultat de test PCR négatif à l'issue des 7 jours. Ce qui implique également la fermeture de la classe pour 7 jours.

 

Evénements de l'année

PPMS - Plan Particulier de Mise en Sûreté

Les exercices intrusions et incendie n'ont pas encore eu lieu dans l'école.

 

         Classes découvertes:

Du 25 mars au 1er avril : Les CE2 partiront en "Classe mer" à Pleurin (près de St Brieuc) si la situation sanitaire le permet.

 

          projets de classe :

Faute de temps, les projets de classe n'ont pas été abordés, nous avons fait la demande que ceux-ci apparaissent dans le compte-rendu officiel de Mme Criticos.

 

Remise des livrets

Le LSU fonctionne par semestre (de la rentrée jusqu'au 30 janvier pour le 1er et jusque début juillet pour le second).

Tous les livrets restent sur le site EduConnect de votre enfant. La Directrice fournit les codes pour les nouveaux élèves.

Aussi, pensez bien à les enregistrer! Il est parfois plus prudent également de télécharger les livrets en PDF.

Si vous avez perdu vos codes, vous pouvez les réinitialiser en contactant la plateforme.

Pour toute information sur EduConnect, c'est ici.

A ce jour, les dates et modalités de remise des livrets n'ont pas été communiquées.

La FCPE renouvelle alors la demande de faire une session de remise des livrets en présentiel un samedi matin, accompagné par le pot d'accueil de la FCPE et la Foire aux livres, dans le réfectoire.

Une remise des livrets  un samedi matin début février est donc en cours de réflexion. Mme Criticos reviendra vers la FCPE prochainement avec une proposition de date.

 

Evaluations CP/CE1

Les évaluations ont eu lieu comme chaque année. Aucun retour individualisé n'est prévu pour les parents car il s'agit d'une évaluation Education Nationale dans un format particulier, sans énoncé et donc difficilement compréhensible pour les parents. Cependant, les enseignantes vont rencontrer les parents dont les enfants ont pu être mis en difficulté lors de ces exercices.

En CE1, les résultats obtenus correspondent à ce qui a été évalué au préalable par les enseignants. Deux exercices de mathématiques évaluant la gestion du temps ont pu mettre les élèves en difficulté..

En CP : les résultats ont démontré les mêmes faiblesses que les années passées, en début d'année, notamment associer un nombre à une position sur une droite graduée, et en français le vocabulaire" comprendre des mots lus".

 

Enseignement des langues étrangères

Claudine Lancelle, intervenante extérieure, enseignera l'allemand en CM1A et CM1B. Les retours à ce jour sont positifs avec une pédagogie bien adaptée. 

En CM2, Mme Cheneveaux (enseignante en CM2B) est habilitée en langue allemande et propose de l'enseigner à tous les élèves de CM2 sur une partie de l'année scolaire.

Par ailleurs, étant inclus dans le programme, les élèves apprennent l'anglais avec leur enseignant.

 

Travaux

L'école a fait les demandes de travaux suivantes :

• déplacement du bureau de la direction dans l’actuelle salle du Rased (rafraichissement peinture des murs, déplacement du matériel informatique et de la ligne téléphonique) => demande approuvée par la mairie.
• la maintenance du copieur PICASSO n’a toujours pas été réalisée en dépit de plusieurs demandes (les photocopies sont de très mauvaise qualité)
• les fenêtres des classes du 1 er étage ne ferment pas complètement (des techniciens se sont déplacés mais nous n’avons pas eu de retour depuis)
• le serrage des guides des stores des classes du CM1B et du CM2B est de nouveau demandé

Pour ces deux derniers points, la maintenance doit repasser car il y aurait potentiellement la nécessité d'un changement de fenêtre. Le loquet de la classe 4 a bien été réparé et le serrage de guide de store a bien été effectué en CM1B.

 

Coopérative scolaire

Un spectacle est envisagé avec ce financement (compagnie la Passerelle) en Janvier 2022.  Le solde au 30/09 est de 4793,63 euros.

Le photographe sera présent sur l'école le lundi 22 novembre pour réaliser les photos des classes.

 

Questions Diverses des parents de l'école

1. Les besoins en AESH sont-ils à date convenablement pourvus ? Idem concernant les besoins d'accompagnement du RASED (toujours pas d'intervenant pour Issy ?) La FCPE peut-elle aider à remonter également les besoins ?  

Il manque un poste d'AESH individuelle (pour un élève en ULIS de 9h.

Au RASED (Réseau d'Aide Spécialisée aux Elèves en Difficulté), faute de poste pourvu, l'enseignant référent Mr Grenadoux désigne les enfants prioritaires sur les écoles de la ville.

Voltaire n'est pas prioritaire pour avoir des enseignants-RASED et c'est une pénurie nationale. La psychologue référente est Mme Espi.

Il est donc primordial de soumettre les dossiers afin de quantifier le manque de personnel dans ce réseau et les demandes sans réponse.

 

2. On nous rapporte que de nombreux enfants ont faim le soir : le temps de repas parfois très court, les goûters parfois un peu trop légers. Idem les jours de pique-nique. Les enfants semblent-ils avoir assez ? Quelles alternatives peut-on mettre en place ? Il faudrait revoir la composition des menus car certains d'entre eux ne contiennent pas de féculents (ex : repas du lundi 11 octobre) et c'est trop léger pour des enfants qui pratiquent des activités sportives dans la journée. Taille du pique-nique peu conséquente (1 sandwich triangulaire n'est pas forcément suffisant)

Il a été rapporté une difficulté d'organisation en début d'année avec un temps très court pour le repas des CM2, les horaires ont été réajustés.

Mr Maillard a bien pris note de la composition des menus sans féculent et se propose de faire remonter ce point.

Concernant les quantités, les coordinateurs donnent l'information de ce qui est mangé ou pas par les enfants et la quantité est réajustée.

Pour les goûters : Mme Criticos surveille les études le soir et constate qu'il y a beaucoup à manger (il y a même des restes de pain). Ils peuvent reprendre des fruits. Le protocole sanitaire impose des rations individuelles, ce qui minimise les choix.

Les sandwichs triangles ne sont pas des sandwichs de marque Daunat ou Sodebo => La Mairie propose de fournir des éléments d’information concernant la composition des sandwichs triangles.

 

3. Pourrons-nous réaliser une visite cantine ?

Oui, dans le respect des règles sanitaires. La FCPE est invitée à se rapprocher directement de la Mairie/ service Education pour l’organisation de cette visite Nous organiserons donc une visite prochainement et vous ferons un retour.

 

4. Tarification des paniers-repas apportés par les parents pour enfants en PAI : comment expliquer que ceux-ci soient facturés à 50% du tarif "normal" (couverture des frais de réchauffage et de surveillance) vs. les coûts des pique-niques facturés également à 50% ?

La Mairie prend note et revient vers nous.

 

5. Suite au suicide d’une collégienne, le programme pHARe est entré en vigueur à la rentrée 2021 pour toutes les écoles ; comment l’école va mettre en application ce programme  ? Notamment, Pour les élèves de CM1 et CM2, en vue de leur préparation à l'entrée au collège, comment appréhender avec eux les sujets des réseaux sociaux, du harcèlement (cf. actualité récente) pour mieux les sensibiliser ? Y a t-il déjà des actions mises en place ?

Tous les directeurs sont en train d'être formés contre le harcèlement. Cette formation était départementale jusqu'alors, maintenant elle devient nationale. Certains enseignants y ont déjà été formés. Sur l'école, s''il y a une situation de harcèlement, un temps de parole est prévu : méthode de la "préoccupation partagée" : chacun doit reformuler ce qui ne va pas. Mme Tabary officier de police passe pour sensibiliser au harcèlement. Elle est ouverte à différents sujets. Sa présence à Voltaire pour cette année est confirmée. Son intervention s'adapte selon l'âge des enfants:

=> Les réseaux pour le CM2 ("permis internet") : intervention d'1h30.

=> la citoyenneté en CE2.

A ce stade seule l'intervention de Mme Tabary est mise en place dans l'école sur cette thématique. Nous questionnerons à nouveau ce point au deuxième conseil d'école.

Pour une information officielle sur ce programme, c'est ici.

Pour une information très complète réalisée par l'académie de Reims, c'est ici.

6. La sortie côté rue Maurice Champeau pourrait-elle être plus sécurisée ?

Plusieurs réflexions en cours:

• installer une barrière amovible pour que l'entrée d'un véhicule dans le bâtiment soit encore possible 
• réaliser un marquage au sol pour éviter les attroupements. La directrice demande à ce que les parents évitent de se garer devant l'école.
• demande pour un ASVP

 

7. Panneau d'affichage animé situé en bas de l'école : il semble que certains enfants puissent être distraits par ce panneau (ex : pub d'un barbu torse nu l'an dernier) : Quelles sont les classes depuis lesquelles le panneau est visible ? Les enfants de ces classes semblent-ils perturbés par ce panneau selon les maîtresses (ou du moins ceux à l'attention la plus faible) ? Sait-on qui est responsable de ces panneaux (mairie ?) ? A-t-on possibilité de le déplacer ? 

Le panneau d'affichage n'a pas été remarqué par les enseignantes et les enfants ne le mentionnent pas aux enseignantes. Par ailleurs, elles ne sentent pas de perte d'attention par rapport à cela.

 

8. Y aura-t-il des élections de délégués de classe dans toutes les classes ? Comment cela va-t-il s'organiser ? Pourra-t-on reconduire les Conseils de Délégués ?

Les élections vont bien se tenir dans chacune des classes. Le principe du Conseil des Délégués avec la directrice est maintenu chaque trimestre.

Pour les délégués de chaque classe : 1 fille+1 garçon  (2 titulaires + 2 suppléants)

 

9. Le Pedibus rencontre un grand succès : Est—il possible de le maintenir pendant les vacances scolaires ?

La Mairie prend le point

 

10. Dates des prochains conseils d’école: mardi 15/03/2022 et vendredi 17/06 /2022 à 18h15

Nous restons bien entendu à votre disposition si vous souhaitez plus de détails sur ce compte-rendu ou si vous aviez des questions complémentaires, par mail [email protected] 

FCPE Voltaire - CB

CE QU'IL FAUT RETENIR DU 1ER CONSEIL D'ECOLE

Le 1er conseil d'école a eu lieu le 16 Novembre dernier en présence

• de la Directrice, Mme Criticos,
• du Maire Adjoint à l'Education et aux Sports, M. de Carrère
• du responsable du périscolaire, M. Maillard
• de l'équipe enseignante,
• des représentants de parents d'élèves de la FCPE

 

Vous trouverez ici le compte-rendu officiel rédigé par Mme Criticos, dès que disponible.

 

Les points à retenir

 

Les parents ont remercié l'équipe pédagogique pour son engagement depuis la rentrée et le reconfinement. Les enseignants ont fait part des difficultés auxquelles ils font face dans un contexte lourd et très mouvant à cause des changements réguliers dans le protocole à appliquer.

 

Bilan de la reprise de l'école début Novembre

La rentrée de Novembre a été compliquée, d'autant plus en l'absence de Mme Criticos. Celle-ci est restée en contact avec les enseignants pour les accompagner au mieux. L'application du plan Vigipirate renforcé et les changements répétés dans les consignes n'ont pas simplifié les choses.

Les enseignants soulignent que le nettoyage des mains est chronophage et ont demandé si la Mairie pouvait fournir du gel hydroalcoolique pour les élèves. M. de Carrère a précisé que, si la Mairie fournit du gel hydroalcoolique pour les adultes de l'école sans restriction, il n'est pas conseillé que les élèves l'utilisent selon le protocole sanitaire.

Les élèves sont regroupés en 4 différents groupes qui ne sont pas mélangés lors des temps périscolaires, la cantine, les récréations et l'étude:

• CP
• CE1 + CE1-CE2 + ULIS
• CE2 + CM1A + CM1B
• CE2-CM1 + CM2A + CM2B

Le changement de masque est proposé à la mi-journée au retour de la cantine. Certains élèves n'ont pas de masque de rechange, il faut bien prévoir 2 masques pour une journée complète à l'école. Les parents doivent aussi prévoir un sachet plastique pour stocker le masque du matin. L'école n'a pas d'important stock de masques.

Les activités sportives proposées ne sont pas des activités de groupe. Les masques sont retirés lorsque la distanciation est suffisante entre les élèves.

 

L'hommage à S. Paty a été adapté à l'âge des élèves :

• Pour les plus jeunes, il a été expliqué le principe de la minute de silence. Tous les enfants n'étaient pas informés de cet attentat. Dans un 2ème temps, les maîtresses ont lancé le débat sur ce qu'est l'école et ce qu'elle nous apporte.
• Pour les plus grands, les enseignants ont surtout interrogé les enfants sur ce qu'ils savaient de l'événement pour pouvoir re-situer les choses et éviter les contre-vérités. Il n'y a pas eu de questions "difficiles" de la part des enfants. Une vidéo de l'équipe de France de foot sur l'importance de l'école a été diffusée. Une discussion a été menée sur "comment exprimer ses idées sans violence ? ".

 

Les élections

Malgré la contrainte que cela peut représenter, nous avons demandé à ce que les envois postaux de matériel de vote puissent être faits afin que les parents éloignés, ou séparés,  puissent avoir la possibilité d'exprimer également leur vote.

Nous avons demandé si les élections des délégués de classe avaient pu être faites car il s'agit d'un événement important de leur apprentissage de citoyen. L'équipe enseignante n'estime pas qu'elles soient nécessaires cette année car les conseils d'élèves ne pourront avoir lieu dans le contexte actuel. Les enseignants soulignent que les élèves sont responsabilisés dans le cadre de la vie de classe et que des sujets de réflexion philosophiques sont abordés en classe.

 

Le règlement intérieur

Il n'a été modifié que pour refléter les changements d'horaires liés à l'application de la semaine de 4 jours.

Il sera diffusé via les cahiers rouges, accompagné de la charte de la laïcité pour signature des parents. Il doit ensuite rester dans le cahier rouge.

Le règlement intérieur ne contient pas d'élément relatif au protocole sanitaire qui reste temporaire et évolue régulièrement.

 

Bilan de la rentrée 2020

Après une rentrée qui a fait l'objet d'un comptage des élèves de la part de l'Inspection d'Académie, nous n'avons pas obtenu d'ouverture de classe, ce qui conduit à des effectifs très chargés cette année dans les classes. Les inclusions pour les élèves d'ULIS sont difficiles à organiser. Dans ce contexte, les enseignants ne se sentent pas toujours soutenus par les parents.

Depuis Septembre, 9 élèves ont quitté l'école (déménagements, école à domicile,...). Il y a désormais 298 élèves sur l'établissement, soient 27 élèves en moyenne par classe.

Suite à nos actions pour l'ouverture d'une 12ème classe et malgré les fins de non-recevoir répétées, nous nous interrogeons d'ores-et-déjà sur les effectifs de la rentrée prochaine. Nous devrions accueillir l'an prochain entre 45 et 55 nouveaux élèves de CP. Nous en avons accueilli 70 cette année. Les élèves de CM2 sont 58 cette année. Nous ne pourrons donc espérer une ouverture de classe à la rentrée prochaine sur la base de ces chiffres. Nous restons cependant vigilants sur leur évolution.

18 dossiers PPS ont été établis (Projet Personnalisé de Scolarisation). 8 dossiers de demandes d'AESH (Accompagnant d'Elève en Situation de Handicap) ont tous été déposés. 3 d'entre eux sont très urgents, mais nous espérons pour le moment 1 seule arrivée en Décembre. A date seules 2 AESH sont présentes sur l'école - 1 en ULIS, 1 en CP/CE1. cela complique les inclusions pour les élèves d'ULIS, surtout dans des classes très chargées. Les contrats d'AESH proposés sont malheureusement très précaires et n'attirent que peu de candidats.

Les dossiers PAI (Projet d'Accueil Individualisé) n'ont pas encore pu être validés par le médecin scolaire qui travaille à mi-temps. Ils s'appliquent donc pour le moment en non-conformité avec les règles de l'Education Nationale. Nous allons intervenir auprès de l'Inspectrice de Circonscription à ce sujet. 

Les dossiers RASED (Réseau d'Aide Spécialisée aux Elèves en Difficulté) n'ont pas encore été finalisés par l'équipe pédagogique. Il faut savoir que 10% des élèves sont concernés en moyenne et très peu d'entre eux sont suivis en RASED. Il est donc primordial de soumettre les dossiers afin de quantifier le manque de personnel dans ce réseau (là aussi).

 

Evénements de l'année

PPMS - Plan Particulier de Mise en Sûreté

Les exercices intrusions et incendie se sont très bien déroulés dans l'école.

Sorties

En raison du contexte actuel, aucune sortie n'est prévue pour le moment.

Nous avons proposé la possibilité de réaliser des visites virtuelles, de faire venir des intervenants extérieurs en classe. Mais ces propositions doivent pouvoir s'inscrire dans le projet pédagogique de chaque classe.

Remise des livrets

2 livrets seront remis cette année : en janvier et en juin. Dans le contexte actuel, aucune remise en main propre n'est prévue. Les enseignants donneront des rendez-vous en priorité aux parents d'élèves en difficulté.

Le festival du livre qui se tient habituellement lors de la remise des livrets est donc annulé.

Projets des classes

• Escalade 
• Arts Visuels
• Dis-moi 10 mots en partenariat avec l'EPHAD Lasserre
• Natation pour les CP/CE1/CM2
• Rallye Mathématiques dans la plupart des classes.
• Musiques du monde avec une étudiante en musique. Les parents concernés ont reçu une demande d'autorisation pour filmer et enregistrer leur enfant afin de pouvoir leur montrer le travail réalisé.
• Danses du monde avec Isabelle (Intervenante EPS)
• Enquête policière en partenariat avec le commissariat de police - en suspens du fait du contexte actuel.
• Prévention routière
• Equitation
• Développement durable

Nous avons interrogé sur un éventuel projet en lien avec la classe CHAM du collège Matisse (Classe à Horaires Aménagés Musique) - mais aucun projet n'est prévu pour cette année. C'est tout-à-fait regrettable dans la mesure où ce partenariat permet aux élèves de Voltaire de découvrir les activités de cette classe particulière pour éventuellement avoir le projet de la rejoindre au collège.

 

Evaluations CP/CE1

Les évaluations ont eu lieu comme chaque année. Aucun retour n'est prévu pour les parents car il s'agit d'une évaluation Education Nationale dans un format particulier, sans énoncé et donc difficilement compréhensible pour les parents. Cependant, les enseignantes ont rencontré les parents dont les enfants avaient pu être mis en difficulté lors de ces exercices.

Nous avons demandé si, au-delà de cette évaluation, les enseignants avaient constaté un impact du confinement de l'an dernier sur les apprentissages des élèves. Nous n'avons malheureusement pas eu de réponse, ce point n’étant pas à l’ordre du jour de la réunion malgré notre demande initiale.

 

Enseignement des langues étrangères

La Mairie propose à nouveau de faire intervenir en classe des étudiants étrangers qui sont hébergés par la ville, en anglais et en allemand. L'Education Nationale souhaite cependant que sur l'1h30 de langues étrangères proposée au programme, 1h soit consacrée à l'anglais précisément.

Dans le contexte actuel, il reste difficile de mettre ce projet en oeuvre. Les discussions avec l'Education Nationale reprendront une fois le contexte sanitaire plus simple.

Nous avons cependant insisté sur le fait que, pour les parents, il n'est pas entendable que l'offre de la mairie ne puisse être acceptée. C'est une opportunité précieuse pour les élèves de pouvoir avoir cette initiation avec des étudiants de langue native, et nous ne voulons pas qu'ils en soient privés pour des considérations règlementaires trop étroites d'esprit.

Mme Cheneveaux est habilitée en langue allemande et pourrait proposer une initiation pour les élèves de CM2 sur une partie de l'année scolaire.

 

Travaux

L'école a fait les demandes de travaux suivantes :

• Réparer les infiltrations dans le local de stockage sous l'escalier extérieur.
• Réparer l'ouverture automatique de la porte d'entrée et l'équiper d'une caméra extérieure
• Réparer les dalles qui bloquent la porte de sortie d'urgence
• Réparer les fenêtres qui ferment mal
• Installer un auvent à l'entrée pour que les élèves puissent attendre à l'abri quand il pleut.
• Déplacer le bureau de la directrice dans la salle du RASED

Le conseil d'école a eu lieu le jour du dégât des eaux qui a eu lieu à l'école. Les travaux vont être faits rapidement sur les plafonds et murs de plusieurs salles de classe. En attendant, les classes concernées occuperont les salles de science et d'audiovisuel.

 

Coopérative scolaire

Les comptes de la coopérative scolaire de l'exercice précédent ne sont pas encore arrêtés. Le Solde à fin Août 2020 était de 7 570EUR.

Les différents projets et les coopératives des classes (150EUR par classe) génèrent quelques dépenses.

A ce jour en l'absence de sorties, et dans l'attente du bénéfice généré par les achats des photos de classe, aucun appel au don pour la coopérative n'est prévu.

Le photographe revient le lundi 23 novembre pour réaliser les photos des classes / Elèves absents lors de son 1er passage.

 

Questions Diverses des parents

- Pourrons-nous réaliser une visite cantine ?

Oui, dans le respect des règles sanitaires. M. de Carrère a précisé que la Mairie reste à l'écoute de nos compte-rendus, d'autant plus que cette année, le cahier des charges pour le renouvellement de la délégation de pouvoir public est en cours de rédaction par la Commission Consultative de la Restauration Scolaire à laquelle participe la FCPE.

- Les tarifs périscolaires et cantine augmenteront-ils en janvier ?

Les tarifs n'ayant pas augmenté depuis 2 ans, la question se pose, mais M. de Carrère n'a pas pu nous répondre sur cette question.

- Nécessité de retravailler la notion de bienveillance, de harcèlement, de respect avec les élèves

L'équipe enseignante demande aux plus grands de faire attention aux plus petits. Les groupes séparent normalement de fait les tranches d'âge. Le temps du midi est plus problématique, mais le zonage appliqué fait que toutes les zones de la cour de récréation sont désormais bien surveillées.

Une intervention en classe sur le sujet du harcèlement est prévue à partir du CE2.

M. Maillard, responsable du périscolaire, a été sensible à notre demande et prévoiera une formation sur la gestion des conflits pour les animateurs de l'école.

- Quand les parents seront-ils consultés sur le retour de la semaine à 4.5 jours ?

La Mairie a accepté pour 1 an au lieu de 2 la demande de l'Education Nationale de repasser à 4 jours de classe par semaine pour simplifier les remplacements des enseignants absents. Depuis le début de l'année, ce sont cependant 2 semaines de classe qui n'ont pas été assurées car l'absence de l'enseignant n'a pas été remplacée. L'argument de l'Education Nationale est donc fallacieux.

La Mairie souhaite absolument consulter les parents sur cette question mais reconnaît que

• Les parents aimeraient une stabilité dans leur organisation
• Le contexte sanitaire risque d'être encore problématique à la rentrée de septembre 2021

Des conseils d'école extraordinaires auront lieu en Janvier pour pouvoir répondre à l'Education Nationale avant la soumission de voeux de mutation des enseignants.

Nous avons rappelé que sur cette question, seul l'intérêt des enfants prime, et qu'il est prouvé à quel point la semaine de classe sur 4 jours est néfaste pour les apprentissages (voir notre article). Nous avons également rappelé à quel point les parents ont plébiscité l'organisation de la classe sur 4.5 jours à chaque consultation faite par la Mairie. M. de Carrère a confirmé que cela serait pris en compte.

Une possibilité de faire une 2ème année sur 4 jours pour ne repasser sur 4.5 jours qu'à partir de la rentrée de septembre 2022 pourrait s'imposer selon l'évolution du contexte sanitaire.

- Serait-il possible que, sur le modèle des 2S2C proposés au déconfinement de Mai, des intervenants Mairie puissent assurer le remplacement des enseignants absents non remplacés par l'Education Nationale ? Cela éviterait le mix des groupes classe dans le contexte actuel, surtout quand il se fait dans des classes déjà très chargées.

M. de Carrère ayant déjà quitté le conseil d'école, il n'a pu s'exprimer sur le sujet. Cependant, de même que l'Inspectrice a refusé que Mme Criticos puisse exceptionnellement remplacer son binôme absent lors de sa décharge. La Directrice a souligné l'impossibilité de cette proposition car le temps scolaire est sous responsabilité de l'Education Nationale. On aimerait cependant un peu plus de pragmatisme dans l'intérêt des enfants.

- Dysfonctionnements Beneylu

Les communications se font par défaut via le cahier rouge des élèves. L'utilisation de Beneylu est laissé à l'appréciation de chaque enseignant.

En cas de problème d'identifiant, les parents peuvent le signaler à l'enseignant de leur enfant via le cahier rouge et un code sera regénéré. 

Nous restons bien entendu à votre disposition si vous souhaitez plus de détails sur ce compte-rendu ou si vous aviez des questions complémentaires, par mail [email protected] ou par téléphone au 06 88 19 54 24.

 

FCPE Voltaire - MF

PETITION POUR L'OUVERTURE DE LA 12EME CLASSE A VOLTAIRE POUR LA RENTREE 2020/2021

 

Depuis le conseil d'école du 12 juin dernier, nous savons que les effectifs de l'école vont considérablement augmenter. Selon la dernière estimation de Mme Criticos la semaine dernière, ce sont 32 élèves supplémentaires que nous accueillerons.

Dès que Mme Criticos a eu confirmation de tels effectifs, elle a formulé une demande d'ouverture de classe. Nous avons appuyé sa demande en nous adressant à Mme FIS - Directrice Académique des Services départementaux de l'Éducation Nationale, et Mme AGUEL - Inspectrice de Circonscription sortante, en leur rappelant tous les arguments qui font que cette ouverture est indispensable, notamment la remise à niveau nécessaire suite à la crise sanitaire, l'inclusion des élèves ULIS, et le potentiel accueil en 1/2 groupes à prévoir.

Cependant, la commission d'arbitrage du 25 juin dernier n'a acté aucune ouverture pour l'école.

Suite à cette décision et à ces effectifs qui ont encore augmenté, nous avons adressé un nouveau courriel et lançons une pétition pour que tous les parents de l'école puissent exprimer leur mécontentement directement.

http://chng.it/R8q8RhZXwT

MFL - FCPE Voltaire

 

 

CE QU'IL FAUT RETENIR DU 3EME CONSEIL D'ECOLE

Le 3ème conseil d'école a eu lieu le 12 Juin dernier en présence

• de la Directrice, Mme Criticos,
• du Maire Adjoint à l'Education et aux Sports, M. de Carrère
• de l'équipe enseignante,
• de 12 représentants de parents d'élèves de la FCPE

 

Vous trouverez ici le compte-rendu officiel rédigé par Mme Criticos.

 

Les points à retenir

 

Les parents ont remercié l'équipe pédagogique pour leur engagement depuis le début du confinement. Ils ont souligné en particulier le fait que les enseignants de l'école ont tenu à assurer la classe en présentiel et en distanciel alors que ce n'était pas la préconisation de l'inspection de circonscription et que Voltaire est la seule école sur laquelle cela a été mis en place.

 

Bilan de la reprise de l'école depuis Mai

Les élèves ont retrouvé le chemin de l'école. La 1ère semaine, 73 élèves ont pu être accueillis, soit 27% de l'effectif total de l'école, alors que 2 enseignantes ne pouvaient reprendre en présentiel. Aujourd'hui, 120 élèves environ sont accueillis, soient seulement 44% de l'effectif chaque jour, 86% des élèves sont revenus à l'école.

Un dispositif 2S2C (Sport-Santé-Culture-Civisme) a été mis en place par l'Education Nationale et la mairie, mais les conditions d'éligibilité/d'inscription n'ont pas encore été précisées à ce jour. Nous reviendrons vers vous dès que nous en saurons plus.

L'accueil du mercredi par le CLAVIM est désormais ouvert pour la journée entière sur inscription via TELISS.

Nous avons pu dire la frustration de certains parents dont les enfants ne peuvent être accueillis que peu de jours ou à une date tardive alors que les groupes classe accueillis ne semblent pas atteindre le seuil de 15 élèves. Mme Criticos s'est étonnée de cette frustration et précise qu'il faut lui écrire sur son adresse mail de l'académie plutôt que via Beneylu pour que la demande soit prise en compte plus rapidement = [email protected]. Aucun élève ne se voit refuser l'accueil, si pas en classe, en 2S2C. Les groupes classe ne peuvent pas atteindre les 15 élèves car certaines classes ne permettent pas de pourvoir aux 4m² nécessaires à chaque élève selon le protocole sanitaire (taille des salles, meubles, ...). De plus, la directrice prévoit une contingence pour pallier aux éventuelles absences d'enseignant dont les élèves devraient être accueillis parmi les autres groupes présents.

Nous avons posé la question de l'accueil des élèves ULIS, priorité pour l'inspectrice de circonscription. L'accueil a été progressif, 1 accompagnatrice n'a pas pu reprendre le travail. Aujourd'hui, entre 4 et 6 élèves sont accueillis tous les jours dans des conditions difficiles du fait du protocole sanitaire compliqué à faire respecter. Il est à noter que les structures spécialisées les accueillant en complément de l'école ne les accueillent aujourd'hui que de manière très limitée.

Les PAI ont fait l'objet d'un message spécifique de la part de la directrice pour que les familles prévoient des paniers repas. Il n'y a pas eu de difficulté particulière.

 

Préparer la rentrée 2020 : retour de la semaine de 4 jours tant décriée

Nous avons appris quelques jours avant le conseil d'école que la rentrée prochaine se fera sur une organisation à 4 jours par semaine sans école le mercredi. La FCPE s'est insurgée tout de suite sur ce changement incompréhensible :

• Le modèle des 4.5 jours est meilleur pour les apprentissages des enfants qui sont plus disponibles en matinée que lors de journées trop longues.
• Les parents ont largement plébiscité ce modèle lors de tous les sondages réalisés par la mairie.
• La mairie a également soutenu ce modèle, le conservant alors que des dérogations avaient été autorisées.
• Les familles apprennent mi-juin qu'elles doivent trouver une nouvelle organisation pour la rentrée alors que leur milieu professionnel est déjà rendu très compliqué du fait des conséquences du COVID19 et du confinement.
• L'impact financier pour les familles sera conséquent pour payer l'accueil du mercredi sur la journée entière
• Cette décision a été prise unilatéralement sans aucune consultation des différents acteurs via le comité de pilotage en charge auquel nous participons en tant que représentants des parents d'élèves.

Vous pourrez lire ici le courrier adressé à la mairie dès le mardi 9 juin.

Nous avons donc eu l'occasion d'exprimer notre incompréhension, notre frustration et notre colère face à cette décision unilatérale lors du conseil d'école.

M. de Carrère a dit comprendre notre position, car il soutient également le modèle d'une semaine de 4.5 jours. Cependant la décision a été imposée par l'Education Nationale qui souhaite avoir des semaines symétriques au cas où la rentrée de septembre devait se faire par demi-classe comme cela est le cas aujourd'hui et avec des enseignants devant assurer la classe en distanciel.

A ce jour, personne n'a de certitude sur le protocole sanitaire qui devra s'appliquer en septembre, ni s'il devrait être ré-appliquer en cours d'année en cas de résurgence de l'épidémie. La mairie travaille sur la continuité des 2S2C pour pouvoir accueillir les enfants toute la semaine quoi qu'il en soit, dans des locaux municipaux en complément des écoles. Les maisons de quartier seront mobilisées en soutien des collégiens et lycéens.

Dans le contexte politique municipal de passation entre 2 mandatures et du confinement, la concertation n'a pu être menée et la décision de l'Education Nationale s'impose. Une concertation sera ouverte à compter de Février 2021 pour décider de l'organisation de la semaine scolaire à compter de la rentrée de septembre 2021.

Sur l'aspect financier, M. de Carrère reconnaît que l'organisation sur 4 jours représente une économie pour la ville et un surcoût pour les familles. Différentes estimations sont en cours d'élaboration et M. de Carrère reviendra vers les représentants de parents d'élèves avec plusieurs propositions. Nous serons vigilants à ce que l'impact soit le plus réduit possible, avec une vigilance particulière pour les familles fragiles.

Le périscolaire sera assuré tous les jours jusqu'à 18h30 comme cela est le cas aujourd'hui. La mairie étudie l'affectation de ses équipes animateurs car il faudra superviser à la fois les 2S2C et le périscolaire.

Dans l'attente des annonces du Président de la République, nous avons demandé si les conditions de la rentrée 2020 se faisaient sans protocole sanitaire contraignant, nous pourrions conserver notre semaine à 4.5 jours. Malheureusement, peu d'espoir est possible car le contexte reste particulièrement instable et la décision reviendrait de toutes façons à l'Education Nationale.

La FCPE est mobilisée pour que ce recul dans les conditions d'apprentissage des enfants soient aussi restreint que possible et que les parents soient partie prenante des décisions prises en la matière.

 

Préparer la rentrée 2020

Mme Criticos prévoit une augmentation significative des effectifs pour la rentrée prochaine à 296 élèves, soit 24 élèves de plus que cette année. Une demande d'ouverture de classe a été formulée.

Sont attendus pour le moment : 77 CP, 45 CE1, 57 CE2, 65 CM1 et  52 CM2. La structure proposée est inquiétante dans un contexte où les élèves reprennent l'école avec une année très chahutée pour les apprentissages :

• 3 CP à 25.6 élèves en moyenne
• 1 CE1 à 30 élèves
• 1 CE1/CE2 à 25 élèves : 15 CEA + 10 CE2
• 1 CE2 à 30 élèves
• 1 CE2/CM1 à 25 élèves : 17 CE2 + 8 CM1
• 2 CM1 à 28.5 élèves en moyenne
• 2 CM2 à 26 élèves

Si les classe de CP et les double-niveaux sont sur un effectif acceptable, toutes les autres classes (hors CM2) présente un effectif très risqué pour des élèves fragilisés dans leurs apprentissages après le confinement.

Mme Criticos a confirmé que les élèves affectés en double-niveau seront des élèves plutôt autonomes et calmes. Comment envisager l'année des CE1 et CE2 qui ne seront pas dans un double-niveau, à 30 dans une classe regroupant les élèves les moins autonomes et les moins calmes ?

Mme Criticos confirme qu'elle souhaite prendre en charge un double-niveau en complément avec un autre enseignant du fait de sa décharge partielle.

Les élèves d'ULIS sont pris en compte dans ces effectifs mais leurs niveaux d'accueil ne sont pas toujours connus. Comment permettre une inclusion épanouissante pour eux avec de tels effectifs ?

La FCPE se mobilise pour appuyer la demande d'ouverture de classe. La commission statuant sur ce point se réunit le 25 juin prochain.

 

Mme Eozenou partira à la retraite à la fin de cette année. Nous lui souhaitons une belle retraite après cette dernière année particulièrement compliquée.

 

Les PAI doivent être renouvelés à la rentrée, Mme Criticos a contacté les familles en ce sens dans une volonté que les PAI soient validés et applicables dès que possible.

Les affectations d'AESH pour la rentrée ne sont pas connues à date.

 

Les listes de fourniture sont encore en cours d'élaboration. Nous avons demandé à pouvoir les communiquer également via notre blog.

 

Bilan du projet d'école

Il est difficile de faire un bilan dans le contexte actuel. Il est cependant notable que les partenariats avec les structures municipales ont permis de mener de nombreux projets au sein de l'école. L'inclusion des élèves d'ULIS est une belle réussite de l'école. Le décloisonnement a été mis en place comme chaque année. L'utilisation des outils numériques est largement déployée dans les classes. L'ouverture culturelle et internationale ont été proposées aux élèves via les sorties scolaires et les ateliers artistiques.

 

Livret du 2nd semestre

Le livret sera remis le 26 Juin.

Les enseignants soulignent le fait qu'il est très difficile d'évaluer les élèves dans le contexte actuel, d'autant plus que tous les élèves ne sont pas revenus en classe. Afin de ne pas faire de discrimination, les élèves revenus à l'école ne sont pas particulièrement évalués.

Aucune annotation sur l'assiduité des élèves ne sera prévue car le travail à distance était sur la base du volontariat.

 

Bilan de la coopérative scolaire

Le solde de la coopérative scolaire se monte à 7894.70EUR à début mai.

Ont été réglé depuis le dernier conseil :

• l'OCCE pour 563.55EUR (organisme encadrant et assurant la gestion des coopération scolaires).
• des cartouches d'encre, le crédit mairie ayant été épuisé pour 112.68UR
• l'achat de robots BEEBOT et MBOT V2 pour 410.40EUR
• Le photographe 3246.75EUR
• du matériel d'art visuel pour 132.68EUR

Sont encore prévus les achats de jeux individuels pour la récréation (cordes à sauter et autres). Les ballons demandés par le conseil des élèves seront achetés pour la rentrée prochaine.

La validation des comptes se fera fin juin pour présentation aux représentants des parents d'élèves en septembre.

 

Communication à destination des nouveaux élèves

Mme Criticos va réaliser un photoreportage à destination des futurs élèves qui n'auront pas pu visiter l'école dans le contexte actuel. Il sera affiché devant l'école et communiqué aux écoles maternelles concernées.

La FCPE propose de relayer l'information via le blog et les groupes WhatsApp de parents des maternelles.

 

Travaux

L'école a fait les demandes de travaux suivantes : obtenir les clés des placards des classes, vérification des fermetures de fenêtres, réparation de stores déroulants dans les classes, remise en état du coin cuisine en salle des maîtres.

La dépose de l'escalier extérieur est confirmée pour cet été imposant la fermeture du centre loisir de Voltaire tout l'été. Le centre de loisir de St Exupéry ne sera ouvert que jusqu'au 17 Juillet. Liste des centres d'accueil ouverts cet été.

 

Questions Diverses des parents

- Les voyages annulés cette année seront-ils reconduits l'an prochain?

Tous les voyages de cette année sont annulés et ne seront pas reconduits. la mairie va lancer l'appel d'offre pour les classes "environnement" de l'an prochain. Les séjours proposés seront tous en France.

- Les inscriptions en 6ème ont-elles pu se dérouler sans problème ? Les familles ont-elles toutes pu remettre leur voeux et recevoir une affectation ? Comment les familles peuvent finaliser leur inscription au collège ? Quelle information est prévue vers ces familles ?

Les volets de demande d'affectation ont pu être complétés. Les collèges devaient confirmer les affectations des élèves le 5 juin, et communiquer sur le processus d'inscription s'ensuivant. Mme Criticos n'a pas d'information sur ce sujet.

- Les stages de réussite sont-ils reconduits pour cet été ? ?

Les stages s'adresseront cette année à tous les niveaux du CP au CM2 pour les élèves ayant des difficultés en français et en maths. Les enseignants proposeront aux familles concernées de participer à l'un des 2 stages proposés : du 6 au 10 Juillet ou du 24 au 28 Août. Les stages se déroulent sur 5 jours, à raison de 3h le matin.

Nous restons bien entendu à votre disposition si vous souhaitez plus de détails sur ce compte-rendu ou si vous aviez des questions complémentaires, par mail [email protected] ou par téléphone au 06 62 64 83 78.

 

FCPE Voltaire - MF

FIL INFOS COVID-19 N°13

 

Les 1ers élèves reprendront le chemin de l'école demain matin. Une école qui n'est pas tout à fait celle qu'ils avaient quittée, mais qui reste bienveillante malgré la complexité du contexte.

Bon courage à tous, élèves, enseignants, animateurs/trices, personnels de l'école.

 

Mieux comprendre les objectifs de la réouverture des écoles

Mme Criticos nous a fait suivre cette animation qui explique les priorités de l'Education Nationale dans le cadre de la réouverture des écoles.

 

Compte-rendu de la réunion du 11 Mai avec Mme Aguel, Inspectrice de l'Education Nationale, et M de Carrère, Maire Adjoint Education et Sports

La mairie et l'EN ont travaillé sur le déconfinement progressif dès que les préconisations du comité scientifique ont été connues :

• Groupe de 15 enfants maximum, ne se croisant pas. Cela permet de fermer uniquement la classe et pas toute l’école si un cas est identifié.
• Réduire les contacts pour avoir le meilleur traçage possible : trace - on trace les contacts / confine - on les confine / teste - on les teste
• Le protocole sanitaire est guide, pas une règle stricte. C'est un document indicatif sur les bonnes pratiques à mettre en oeuvre. La ville en a fait une interprétation métier par métier puis a formé ses intervenants. Il y aura des contrôles réguliers par la mairie, l'inspection et les directions d'école pour vérifier la bonne application des dispositions. Une vidéo de formation a été realisée et diffusée aux enseignants lors de la pré-rentrée.
• Un test important a pu être réalisé sur l’Ecole La Fontaine qui a accueilli les enfants des soignants (40/50 enfants) et a permis d’ajuster les bonnes pratiques.
• L'école St Germain a été désignée école test pour montrer aux autres écoles comment mettre en oeuvre les consignes (voir le reportage dans le fil infos n°12)
• Un numéro vert est disponible pour les écoles si elles ont des questions.
• Les écoles sont équipées en masques pour les adultes et les potentiels cas identifiés chez les enfants. La mairie est en train de s'approvisionner également en visières de protection pour les adultes des écoles, en plus des masques, après avoir équipé l'hôpital Corentin Celton et les commerçants. Pour les questions sur les masques, selon les préconisations du protocole sanitaire : 
• Pas de port en maternelle 
• Pas recommandé en élémentaire, mais possible si utilisé correctement. Les parents devront fournir les masques. L’Education Nationale fournit des masques uniquement pour les enfants qui présenteraient des symptômes en attendant que les parents viennent les chercher.

 Les retours des sondages auprès des parents réalisés par les écoles font état de 50 à 60% d'élèves revenant en cours selon les écoles. L'IEN estime un peu moins de 3200 élèves de retour à l'école et s'attend que de plus en plus de familles souhaitent que leur enfant retourne à l'école au fil des semaines. Certains parents préfèrent attendre et prendront leur décison dans 1 ou 2 semaines, s'il reste de la place. L'IEN a donné pour consigne que tous les élèves souhaitant revenir puissent être accueillis d'ici la fin de l'année. Les écoles essaient d'accueillir tout le monde, prioritaire ou non, dès le 14 Mai, à raison de 2 jours par semaine (Lundi/Jeudi ou Mardi/Vendredi). Les enseignants donneront du travail à la maison pour les 2 jours où les élèves ne viendront pas à l'école.

 

L'ordre de priorité pour les élèves est le suivant :

- enfants de personnels médicaux, police, pompiers, municipaux, enseignants - accueillis les 4 jours et en périscolaire le mercredi à la Maison des Hauts d'Issy

- élèves de GS, CP et CM2

- enfants décrocheurs

Les élèves prioritaires seront accueillis dans leur école, même si leur enseignant ne revient pas pour éviter de trop mélanger les groupes.Cela reste gérable si le nombre d'élèves prioritaires n'augmente pas trop par rapport aux élèves qui étaient accueillis à La Fontaine précédemment.

 

Les enseignants ne seront pas tous de retour. Les enseignants ayant des fragilités continueront le travail à distance. Il y a plus d'enseignants revenant en élémentaire qu'en maternelle, mais il y a également plus d'élèves revenant en élémentaire qu'en maternelle. Il y a une volonté de conserver le lien des enfants avec leur enseignant. Des enseignants remplaçants ont pu être nommés là où il y avait un besoin dans la mesure des moyens disponibles. Si le nombre d'enseignants disponibles venait à être trop réduit, le temps d'accueil à l'école des élèves non prioritaires pourra être réduit pour que tous les élèves puissent être accueillis un minimum d'ici la fin de l'année scolaire.

 

Toutes les écoles vont rouvrir. Chaque école est maître de sa propre organisation, mais celle-ci doit être validée par l'inspection. Les animateurs CLAVIM seront présents à l'école et leur nombre est revu à la hausse dans chaque école pour aider à l'organisation.

 

Les groupes de 15 élèves ont été transmis aux parents par les enseignants. Le plan de reprise a été communiqué à tous les parents par les directions des écoles. Le protocole sanitaire sera affiché dans les écoles et les classes. Un temps de bienveillance et d'explication est prévu au moment de l'accueil des enfants.

 

Les repas seront pris principalement dans les salles de réfection en horaires décalés avec désinfection entre les groupes. Chaque groupe classe sera accompagné de 2 animateurs. Tous les réfectoires ont été aménagés pour tenir compte du protocole. Pas d'inscription Cantine / Périscolaire via TELIS, les parents ont indiqué leur souhait dans le sondage transmis par l'école et les agents d'accueil confirmeront les effectifs chaque jour. Les 1ers repas seront des paniers pique-nique ou des plateaux froids, facturés 50% du prix habituel des repas. Le périscolaire sera facturé sur la base 1h ou 2h selon l'heure de sortie de l'enfant (sortie possible en continu, même en maternelle). Il faudra prévoir le goûter des enfants.

 

Les portes dans l'école resteront ouvertes avec des cales pour éviter d'avoir à toucher les poignées qui seront désinfectées régulièrement. Le nettoyage de l'école est prévu en début d'après-midi après le repas et le soir avec désinfection. Les animateurs et ATSEM seront également chargés de missions de nettoyage.

 

Si un élève déclare des symptômes, il sera isolé et portera un masque jusqu'à ce que ses parents viennent le chercher. Le groupe de cet élève sera confiné et testé ainsi que l'enseignant. Les autorités sanitaires seront prévenues et arbitreront les ajustements nécessaires à apporter à l'organisation de l'école.

 

Les élèves ne revenant pas en classe continueront l'école à la maison. L'IEN ne souhaite pas que les enseignants qui seront en présentiel continuent en parallèle l'école en distanciel. Les enseignants en fragilité qui ne reviendront pas en classe assureront l'école en distanciel. Les TRS (enseignants remplaçants) seront mis à contribution si besoin. Certaines écoles ont cependant fait le choix d'assurer à la fois le présentiel et le distanciel et l'IEN a validé le principe. C'est le cas sur Voltaire. Les enseignants en distanciel pourront gérer des niveaux multiples sans difficulté.

 

Un test de positionnement par niveau est disponible pour que les enseignants identifient les élèves qui ont décroché. L'objectif de cette fin d'année est de valider les fondamentaux à chaque niveau (en présentiel et en distanciel).

 

Les enfants d'ULIS sont également une priorité pour Mme Fis, DASEN. Il faut cependant prendre en compte les difficultés particulières se posant (ex: enfant malentendant ne pouvant plus lire sur les lèvres des adultes masqués - la mairie se renseigne pour des masques transparents). Le protocole spécifique est a été envoyé aux directeurs. Etant donné la difficulté d'appliquer le protocole, il est surtout conseillé de porter le masque et de se laver les mains régulièrement. Il y aura un dialogue avec les familles et un accueil aménagé au cas par cas. Les AESH qui le pourront reviendront pour accompagner les élèves.

 

L'attestation justifiant des modalités d'accueil de l'enfant sera disponible à partir du 2 Juin pour justifier le chômage partiel.

 

Les conseils d'école se feront probablement en juin en distanciel. Les directions d'école échangent régulièrement avec les représentants des parents d'élève en ce moment. La réouverture des écoles n'est pas soumis à vote du conseil d'école quoi qu'il en soit.

 

 

Nouvelle distribution de masques

 

Si vous n'avez pu vous rendre à la distribution du week-end dernier, une nouvelle distribution aura lieu cette fin de semaine.

 

 

FIL INFOS COVID-19 N°12

 

 

C'est confirmé, pour les familles qui le souhaitent, les élèves retourneront en classe à partir du 14 ou du 15 Mai. Cette reprise nécessite une organisation particulière dans le contexte actuel.

 

La reprise

Mme Criticos a envoyé un message via beneylu hier au sujet de la reprise :

• Elèves accueillis par groupe de 15 maximum.
• Accueil des élèves prioritaires sur les 4 jours de la semaine. Le Mercredi , les enfants prioritaires seront accueillis en centre de loisir.
• Accueil des élèves non-prioritaires sur 2 jours seulement (Lundi et jeudi ou Mardi et vendredi).
• Les horaires du matin seront décalés et 2 entrées seront ouvertes pour éviter les trop grands regoupements.
• Chaque famille recevra prochainement par mail les jours/horaires les concernant.
• Cantine assurée mais il faudra fournir le goûter.
• Périscolaire assuré jusque 18h30 par la mairie pour les élèves présents à l'école.

Malheureusement, Mmes Daubin-Pujos et Lebot ne pourront pas reprendre le chemin de l'école. Pour les classes de CE1A et CM1B, seuls les élèves prioritaires pourront être accueillis pour le moment.

Pour les élèves qui ne reviendront pas à l'école, l'école à distance via Beneylu continuera d'être assurés par leurs enseignants,ce dont nous les remercions sincèrement car si cette solution est idéale pour les élèves qui conserve ce contact, cela représente un investissement supplémentaire significatif pour les enseignants. Les parents devant rester à la maison pour garder les enfants qui ne retournent pas à l'école peuvent se renseigner ici sur les dispositions les concernant.

Il est demandé aux familles de prendre la température des enfants tous les matins avant de venir à l'école et de ne pas les déposer à l'école si leur température dépasse 37.8°, tout en prenant le soin de prévenir l'école.

Mme Criticos prendra contact avec les familles des élèves ULIS dont la reprise se fera sur une organisation spécifique.

 

Se préparer à la reprise

L'école dans laquelle vont retourner les enfants ne ressemblera pas vraiment à celle qu'ils ont quittée. Voici quelques outils pour les y préparer :

• Un reportage a été tourné à l'école St Germain et montre les dispositifs mis en place dans les écoles de la ville :
• Un document réalisé par l'Education Nationale proposant des outils et activités pour les enfants

 

Distribution de masques

Des masques de protection homologués, en tissu et réutilisables seront distribués par la maire ce week-end. Il faut prendre rendez-vous sur un des points de distribution via le site de la mairie : 

Les familles pourront récupérer 2 masques par personne du foyer sur présentation d'une pièce d'identité, le livret de famille et une attestation de domicile. Une seule personne peut venir les récupérer sur un rendez-vous de 10 mns.

Les masque ne sont pas adaptés aux enfants de moins de 10 ans. Pour eux, il faut privilégier des masques cousus main. Cependant les masques sont prohibés pour les élèves de maternelle et pas recommandés pour les élèves de primaire. Les élèves ne porteront pas de masques à l'école, sauf s'ils montrent des symptômes en attendant que leur famille viennent les chercher.

 

 

CE QU'IL FAUT RETENIR DU 1ER CONSEIL D'ECOLE

Le 1er conseil d'école a eu lieu le 22 Novembre dernier en présence

• de la directrice, Mme Criticos,
• du Maire Adjoint à l'Education et aux Sports, M. de Carrère
• de l'équipe enseignante,
• du coordinateur du périscolaire, M. Maillard
• de la responsable des activités longues, Mme Cohen
• de 14 représentants de parents d'élèves de la FCPE

 

Vous trouverez ici le compte-rendu officiel rédigé par Mme Criticos.

 

Les points à retenir

 

Vote du règlement intérieur

Quelques ajouts ont été faits au règlement par rapport à l'an dernier pour des questions de sécurité :

• Interdiction des écharpes. Il convient de privilégier le tour de cou, le cache-col.
• Interdiction du jeu Stringz et, plus largement, des jeux de ficelle. Le traditionnel élastique reste autorisé.

Le règlement sera communiqué via les cahiers rouges avec un papillon détachable qui devra être signé par les parents.

La question du respect des affaires, cartables et sacs qui semble devoir faire l'objet d'un rappel, sera plutôt évoquée en classe dans le cadre des règles de vie de classe.

 

Bilan de la rentrée

La rentrée s'est bien passée.

De nombreux élèves sont arrivés après la rentrée, encore 8 début Novembre. Les effectifs restent confortables dans toutes les classes.

La Fête de la Rentrée a été très appréciée par tous.

 

Exercices de sécurité

Les exercices incendie sont organisés une fois par trimestre.

Un exercice PPMS Intrusion (Plan Particulier de Mise en Sûreté) a lieu au 1er trimestre chaque année. Le protocole prévoit que les classes s'enferment dans leur salle en gardant le silence.

Un exercice sera prochainement organisé sur un scénario de tempête qui prévoiera un confinement pendant 1h.

 

Projets de classe

Les infrastructures de la Ville permettent de nombreux projets :

• spectacle à l'Espace Icare
• Musée de la Carte à Jouer
• Dis moi 10 mots en partenariat avec la Médiathèque
• La bergerie d'Issy
• Escalade pour les CE2
• Jardinage pour les CE2B
• Débats Littéraires
• Classe externée pour les CM1 - le séjour se déroulera du 25 Mai au 3 Juin. Une réunion d'information sera organisée fin Janvier/début Février. Le coût du voyage est disponible sur TELISS en fonction du Coefficient Familial (voir le tarif des classes découverte)
• Prévention sur les dangers de la rue en CP

D'autres projets/sorties sont également prévus ou ont déjà eu lieu :

• Cinéma
• Prix des Incorruptibles pour les CE1/CE2
• Enquête policière pour les CM2A
• Observatoire de Meudon pour les CM1B et CE2B
• Journées du Patrimoine
• Spectacle de Chorale Jazz avec la classe de 6ème CHAM de Matisse (Classe à Horaires Aménagés Musique)

Mme Criticos prévoit l'organisation de 3 conseils des enfants dans l'année qui pourront être relayés dans les classes par l'intermédiaire des délégués de classe.

 

Nouveau projet d'école

Le projet d'établissement doit être renouvelé. Sa rédaction sera bientôt entamée.

Le projet Ecole Logique proposé par M. Burnichon fin de l'année dernière (cf le CR du 3ème conseil d'école) sera repris autant que possible dans le futur projet d'établissement.

 

Coopérative Scolaire

Les mandataires en charge de la gestion de la coopérative scolaire sont Mmes Criticos et Priou.

Le solde à fin Août 2019 était d'un peu plus de 3000EUR et a été validé par l'OCCE (Office Central de la Coopération à l'Ecole).

La fête de rentrée a dégagé un bénéfice d'un peu plus de 1000EUR.

Une régie de 150EUR a été versée à chaque classe pour financer les sorties, les projets. Une participation peut cependant parfois être demandée aux familles pour des sorties dont le budget pour la classe reste conséquent.

Les photos ont permis un bénéfice de 1700EUR environ. Les commandes complémentaires seront livrées sous peu, dans tous les cas avant les vacances de Noël. S'il y a le moindre problème, n'hésitez pas à contacter Mme Criticos.

Un appel aux dons pour la coopérative sera bientôt fait. Ces dons restent absolument facultatifs. Ils permettent de financer les projets et les sorties des classes.

 

Evaluations CP/CE1

Les évaluations sont finalisées depuis peu. Un retour sera fait aux parents identifiant les items maîtrisés et ceux qui devront être retravaillés.

Une analyse des résultats pourra être faite au niveau de chaque classe et au niveau de l'école. Elle permettra également de travailler avec les maternelles pour améliorer la liaison maternelle/élémentaire.

 

LSUN - Livret Scolaire Unique Numérique

Les codes d'accès à la plateforme nationale sont en cours de distribution aux parents de l'école via le cahier rouge. Tous les livrets scolaires y sont numérisés tout au long de la scolarité des élèves, ce qui facilite les transferts d'information entre les établissements.

L'équipe pédagogique a décidé de revenir sur un livret bi-annuel - soit 2 livrets dans l'année. La remise du 1er livret se fera à l'occasion d'une matinée de rencontre Parents/ Enseignants le samedi 1er février. Si cependant vous souhaitez rencontrer l'enseignant de votre/vos enfant/s avant cette date, n'hésitez pas à prendre rendez-vous avec elle/lui.

La fête du livre sera organisée à cette occasion comme chaque année. L'équipe FCPE tiendra également un café discussion et restera à la disposition des parents pour échanger et répondre aux éventuelles questions.

 

Liaison Ecole / Collège

La liaison avec le collège se traduit dans le cadre d'un concert Chorale Jazz avec la classe de CE1/CE2, une classe de St Exupéry et la 6ème CHAM (Classe à Horaires Aménagés Musique) de Matisse. Un concert est prévu pour les parents de ces classes à l'auditorium.

Nous avons demandé à ce qu'une représentation puisse être organisée dans l'école à destination des élèves de CM1/CM2 qui pourraient ainsi découvrir l'option CHAM proposée au collège Matisse.

A ce jour, l'équipe pédagogique n'a pas d'approche concertée sur les devoirs, même si chaque enseignant prévoit de préparer les élèves au fur et à mesure à l'organisation qu'ils devront avoir au collège.

 

Enseignement des Langues Vivantes Etrangères

Les programmes prévoient 1h30 d'enseignement de l'anglais par semaine. L'Education Nationale ne prévoit cependant pas d'intervenants en anglais.

M. de Carrère nous a informé qu'une Charte de l'Education Nationale est en cours de signature avec la DASEN (Directrice Académique des Services de l'Education Nationale) sur la ville pour améliorer la coordination, notamment sur le primaire.

Cette Charte prévoit le développement des langues étrangères : dans la mesure où les écoles de la ville sont déjà équipées en matériel numérique (VNI, classes mobiles,...), la ville investirait sur des programmes et des intervenants pour un parcours élève en autonomie. La ville a confirmé sa volonté de faire cet investissement et attend désormais les consignes de la DASEN sur les programmes à acheter. 

La ville loge également des intervenants américain, anglais, chinois, allemand, qui doivent en retour un certain nombre d'heures de service, notamment dans les écoles de la ville. M. Maillard va se renseigner si la volontaire européenne allemande peut intervenir sur Voltaire qui reste la seule élémentaire du secteur Matisse sans initiation à l'allemand alors que le collège Matisse propose une classe bilangue en allemand.

De plus, une association a été créée avec les entreprise de la ville autour du mécénat qui pourrait prévoir l'intervention de salariés bilingues dans les établissements de la ville (primaire et secondaire).

 

Ecole inclusive

A date, tous les besoins en AVS ne sont pas encore pourvus.

Les dossiers RASED ne sont pas encore complétés.

Nous avons posé la question de la sensibilisation des intervenants périscolaires aux pathologies des élèves d'ULIS. A ce jour, aucune formation spécifique n'est prévue, ni un taux d'encadrement ajusté sur Voltaire du fait de la classe ULIS, ce qui rend parfois compliquée l'inclusion des élèves d'ULIS sur les temps périscolaires. En lien avec notre équipe, une formation est en train d'être organisée sur l'épilepsie et l'autisme en partenariat avec le CCAD. De plus, le recrutement d'une personne référente serait possible pour sensibiliser les intervenants et conserver cette connaissance sur le long terme dans les équipes.

 

Les travaux

La fuite au plafond dans la classe de Mme Mammery a été réparée.

Les interventions informatiques restent problématiques. Le VNI de Mme Mammery ne fonctionne toujours pas.

La pose de verrous dans les toilettes des garçons a été demandée.

Mme Criticos a également demandé le déplacement de son bureau dans l'espace RASED. Son bureau actuel pourrait accueillir les intervenants du RASED quand ils sont présents sur l'école ainsi que les responsables des temps périscolaires.

 

La restauration scolaire

M. de Carrère nous a informés qu'en application de la loi, un menu végétarien est maintenant proposé chaque semaine.

Une étude a été réalisée sur les déchets de la cantine : 30 à 40% de la nourriture livrée sur les écoles était jetée. Une analyse plus fine des grammage des menus a été réalisée en fonction des plats plus ou moins appréciés par les enfants, pour réduire ce volume de déchets.

L'exploitation des déchets organiques (compost, méthanisation) réalisée sur quelques écoles pilotes, dont Voltaire, va être étendue sur 8 nouvelles écoles de la ville.

Les barquettes dans lesquelles sont livrés et réchauffés les plats sont désormais 100% biodégradables. Seul l'opercule ne l'est pas encore, dans l'attente de solution satisfaisante de la part des fabricants.

La ville a renégocié les tarifs d'Elior dans le cadre des toutes ces modifications. Les tarifs n'ont pas évolué à la rentrée 2019 puisque la négotiation était toujours en cours à ce moment-là. Le conseil Municipal de Janvier 2020 proposera que les tarifs du périscolaire n'augmentent pas pour cette année. Une éventuelle prochaine augmentation pourrait être proposée pour la rentrée 2020.

La question de la quantité proposée aux enfants pour le goûter ne se pose pas. Tous les encadrants affirment que la quantité proposée est plus que suffisante. Les restes de pain et de fruits du repas du midi sont également à disposition des enfants au moment du goûter.

Notre équipe se propose de réaliser des visites cantine / goûter au cours de l'année pour voir comment ces moments se passent.

 

Les activités périscolaires

Les activités longues ont beaucoup de succès. Mme Cohen a demandé l'ouverture d'un atelier supplémentaire qui a été acceptée : Scrapbooking.

Les élèves arrivés après la rentrée ont également pu se greffer sur les activités longues en cours de trimestre.

Il faut bien respecter les 3 voeux afin de pouvoir servir les élèves au mieux. Tous les élèves auront leur 1er choix au moins une fois dans l'année. S'ils ne l'ont pas eu au 1er trimestre, ils seront prioritaires sur les périodes suivantes. De même, il faut éviter de reconduire le choix d'une activité faite au 1er trimestre pour le 2ème trimestre.

Certains noms d'atelier restant obscurs, nous avons redemandé qu'une explication de chaque activité puisse être indiqué sur la feuille de présentation des activités.

   

Nous restons bien entendu à votre disposition si vous souhaitez plus de détails sur ce compte-rendu ou si vous aviez des questions complémentaires, par mail [email protected] ou par téléphone au 06 62 64 83 78.

 

FCPE Voltaire - MF

BONNE RENTREE A TOUS !!!

 

Comme à chaque rentrée, retrouvez les informations pratiques, les contacts, les dates importantes dans ce livret de rentrée réalisé pour vous.

 

 

MF - FCPE Voltaire

CE QU'IL FAUT RETENIR DU 3EME CONSEIL D'ECOLE

Le 1er conseil d'école a eu lieu le 14 Juin dernier en présence

• du directeur, M. Burnichon,
• de l'équipe enseignante,
• du coordinateur du périscolaire, M. Maillard
• de l'infirmière scolaire du collège H. Matisse, Mme Elias
• de 13 représentants de parents d'élèves de la FCPE

 

Vous trouverez ici, dès que disponible, le compte-rendu officiel rédigé par M. Burnichon.

 

Les points à retenir

 

Organisation administrative

274 élèves sont attendus à ce jour pour la rentrée prochaine : 51 CP / 59 CE1 / 60 CE2 / 44 CM1 / 48 CM2 / 12 ULIS. Cela représente une moyenne de 24.9 élèves. Aucune mesure de fermeture ou d'ouverture ne sont prévues pour le moment. Il devrait y avoir au moins un double niveau, prévu pour le moment probablement sur un CE1/CE2 - mais cela peut évoluer d'ici la rentrée.

5 nouveaux enseignants seront également attendus à la rentrée :

• Mme Vrillon, enseignante en CE2, part à la retraite.
• Mme Weimar, maîtresse de la section ULIS, part pour un autre établissement.
• Le poste provisoire cette année suite à l'ouverture de classe devient un poste définitif
• Le poste tenu par 2 enseignants stagiaires cette année devient également définitif
• Le poste en complément de la décharge de la direction de l'école reste un poste provisoire.

[MISE A JOUR] Nous avons également appris, depuis le conseil d'école, le départ de M. Burnichon, directeur de l'école qui part sur un établissement de Châtillon.

Les crédits de fonctionnement accordés par la mairie sont reconduits à l'identique à hauteur de 34,34EUR par élève pour couvrir les fournitures scolaires et les manuels, ainsi que le budget pharmacie. Les activités périscolaires sont financées par d'autres budgets. Cette subvention est suffisante pou rle fonctionnement de l'école.

Le calendrier scolaire de l'an prochain est prévu comme suit :

• Rentrée des élèves le 2 septembre à 8h45. Les CP et ULIS seront attendus à 9h15.
• Vacances de la Toussaint : du samedi 19 octobre 2019 au lundi 4 novembre 2019
• Vacances de Noël : du samedi 21 décembre 2019 au lundi 6 janvier 2020
• Vacances d'hiver : du samedi 8 février 2020 au lundi 24 février 2020
• Vacances de Pâques : du samedi 4 avril 2020 au lundi 20 avril 2020
• Le pont de l'Ascension est accordé pour les élèves et aura lieu du jeudi 21 mai au samedi 23 mai.
• Vacances d'Ete : le samedi 4 juillet 2020

Les absences des enseignants cette année ont été bien remplacées grâce à des moyens de remplacement plus importants au niveau du département.

 

Organisation pédagogique - Actions éducatives

• Le stage de réussite

Ce stage aura lieu au collège Matisse du 26 au 29 Août. Il est proposé par les enseignants aux élèves de CM1 et CM2 pour qui il sera le plus profitable. Les élèves en centre de loisir sur Voltaire seront raccompagnés du collège vers l'école. M. Boutin, enseignant remplaçant, est en charge du stage depuis plusieurs années.

• APC - organisation 2019-2020

Les Activités Pédagogiques Complémentaires (APC) seront reconduites sur le même planning que cette année :

• 15h45 pour les CP et CE1
• 11h45 pour les autres niveaux

Les APC sont proposées par les enseignants aux élèves qui peuvent faire face à une dificulté ponctuelle dans leurs apprentissages ou à tous les élèves dans le cadre d'un projet de classe. Elles permettent de travailler en petits groupes (3 élèves par session).

• Les livrets scolaires

Les codes d'accès à la plateforme nationale des LSU (Livret Scolaire Unique) ont été distribués sur certaines communes via un courrier du Ministère de l'Education Nationale reçu par les familles à leur domicile. Ce n'est pas le cas sur notre ville.

• Beneylu

Beneylu connaît parfois quelques problèmes au niveau des connections. L'administrateur est réactif pour les résolutions. L'équipe pédagogique est satisfaite de l'outil qui est vraiment pensé dans un but éducatif à destination des élèves. Les CE2 et CM l'utilisent beaucoup. M. Barbot est le référent sur l'outil et forme ses collègues.

L'option cahier de texte est notamment appréciée par les parents.

• Le conseil des délégués

5 réunions ont eu lieu cette année. Elles ont permis la diffusion d'information sur le vie de l'école et des discussions citoyennes. Les délégués ont montré beaucoup de sérieux dans leurs participations et les sujets ont fait l'objet d'un bon suivi en classe.

Une réflexion sur les récréations a notamment été menée (jeux, occupation des espace) et a conduit sur un projet de modification de ce moment. Ils ont demandé à pouvoir accéder au jardin, à de la lecture, à des jeux de société. La question de la responsabilisation vis-à-vis du matériel a été posée.

Les compte-rendus des conseils de délégués sont disponibles sur Beneylu.

Nous avons demandé si le sujet du harcèlement avait été abordé dans ce cadre. Malheureusement, l'équipe de la police municipale qui intervient habituellement dans les classes n'a pu le faire cette année. Les CM2 ont eu en classe une intervention sur le cyberharcèlement. Nous avons informé l'équipe pédagogique que le CVC du collège Matisse (Conseil de la Vie Collégienne) a réalisé un court métrage sur le harcèlement qui pourrait faire l'objet d'une présentation aux élèves de Voltaire l'an prochain.

• Manifestations de fin d'année

La fête de l'école est prévue le 29 Juin matin. De la vaisselle recyclable (compostable) a été achetée pour l'occasion afin de réduire l'impact écologique de la fête. Des couverts en bois seront prévus, mais il sera demandé aux parents d'apporter des aliments qui peuvent se manger à la main. Les parents seront sollicités pour tenir le buffet comme l'an dernier. Des grillades Bio seront proposées. Une tombola est prévue. Les jeux et activités seront animés par les élèves de CM.

[MISE A JOUR] Du fait de la canicule et de la disposition de la cour de récréation avec peu d'ombre disponible. La fête e fin d'année a été annulée. Un rendez-vous festif devrait être proposé en septembre auquel les élèves quittant l'école en cette fin d'année seront conviés.

Des gobelets ont été réalisés au logo de Voltaire comme souvenir pour les élèves. Ils leur seront distribués en fin d'année.

• Ecole-Logique

L'équipe pédagogique a travaillé sur un projet "Ecole-Logique" pour proposer aux élèves une éducation au Développement Durable. Ce projet nécessitera l'implication de tous les acteurs et partenaires de l'école (Elior, la mairie, GPSO, CLAVIM, les parents à la maison, ...).

Seraient envisagés :

• L'utilisation de la terrasse du 3ème étage avec l'installation de ruches et de bacs de plantation.
• La systématisation du tri dans l'école, y compris par les équipes dentretien et à la cantine.
• L'installation de panneaux solaires et de capteurs pour éteindre les lumières dès que la luminosité est suffisante.
• L'utilisation de récupérateur d'eau de pluie.
• La mise en place de projets citoyens tels que la récupération des piles, des bouchons, le troc de livres, 
• L'utilisation de matériaux recyclés en Arts Plastiques, de produits bio en périscolaire (cuisine)
• L'utilisation de manuels numériques
• L'initiation à la circulation douce, à l'orientation en EPS
• L'installation de tables de pique-nique dans la cour.
• ...

Le budget estimatif de ce projet se monterait à 4000EUR environ.

Nous soutenons ce projet et avons suggéré à M. Burnichon de le présenter à la mairie dès que possible.

Vous trouverez ici le Pré-projet.

• L'accompagnement du Handicap

Le dispositif ULIs évolue. Désormais les élèves sont affectés à une classe dite "classique" et regroupés en dispositif ULIS à certains moments.

4 enseignants ont été formés à l'inclusion. L'expérience de l'école dans cet accueil, la stabilité des équipes et ces formations permettent une meilleure adaptation. L'équipe ASH 92 (Adaptation Scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés) accompagne également l'école.

Des conseils des maîtres sont consacrés spécifiquement à l'organisation du dispositif ULIS et les besoins spécifiques des élèves : Comment accueillir les élèves ? Quelles activités leur proposer ?

Les autres élèves de l'école sont informés que les élèves d'ULIS sont accueillis dans leur classe. Cette année, les élèves d'ULIS ont présenté leur handicap dans les classes.

La difficulté reste d'intégrer les élèves d'ULIS. Ils se mélangent peu avec les autres élèves et ont peu d'amis parmi eux. L'équipe pédagogique travaille sur ce projet spécifique. Pendant les récréations, les enseignants sont plus vigilants autour des élèves d'ULIS car ils sont plus vulnérables. Tous les élèves sont incités à donner l'alerte dès qu'ils voient quelquechose qui leur paraît anormal. Les élèves le font de plus en plus.

Les élèves de CM2 ULIS sont partis en classe de découverte avec leur classe.

A la rentrée prochaine, les élèves d'ULIS déjà présents dans l'école cette année entreront dans leur classe d'accueil le 2 septembre. Seuls les nouveaux élèves seront accueillis sur le dispositif ULIS à 9h15.

• Les besoins particuliers : difficultés / précocités

Les besoins particuliers des élèves impactent le quotidien des enseignants.

Les possibilités de formations restent restreintes. Le référent Précocité sur la circonscription est directeur d'un établissement et n'a pas de décharge pour assurer des séances de formation. La formation à l'inclusion offre quelques pistes, les parents concernés en proposent d'autres. Beaucoup d'outils sont disponibles.

Peuvent être mis en place :

• Un PPRE (programme personnalisé de réussite éducative) : plan d'actions individualisées mis en place pour chaque élève qui rencontre des difficultés dans sa scolarité. Il peut être mis en place également pour l'élève qui risque de ne pas maîtriser le niveau suffisant du socle de connaissances et de compétences. Le PPRE prévoit un contrat d'objectifs.
• Un PAP (Plan d'Accompagnement Personnalisé) : il permet à tout élève présentant des difficultés scolaires durables en raison d’un trouble des apprentissages de bénéficier d’aménagements et d’adaptations de nature pédagogique. Il inclut un volet médical.

Plus de détails ici : http://www.enfant-different.org/scolarite/pai-pps-pap-pia-ppre

Les enseignants peuvent parler du PPRE aux parents et leur proposer de rencontrer le psychologue scolaire. Mais il faut savoir que beaucoup d'aménagement sont déjà organisés hors d'un cadre formel.

 

Questions à la mairie

• Les travaux

Des miroirs ont été posés dans les toilettes des garçons.

Les peintures dans les 2 dernières classes seront faites cet été, ainsi que le remplacement des dalles du plafond.

De nombreuses demandes ont été refusées en commissions : la pose d'un VNI dans la salle de réunion, les protection pluie à l'entrée de l'école, le prolongement du toit de la salle de sport, l'insonorisation des escaliers.

 

Questions diverses

• Le dossier d'incription en 6ème

Le délai  de retour des volets pour l'inscription en 6ème est court, seulement 3 jours pour le volet 1. Malheureusement, le délai est imposé par la réception des documents et l'ouverture des systèmes par l'Education Nationale. M. Burnichon prend également une marge de sécurité pour avoir le temps de  rcupérer les documents des retardataires.

• L'intervention de l'infirmière scolaire en classe de CM2

Des parents nous ayant interrogé sur cette intervention, nous avons porté le sujet à l'ordre du jour du conseil d'école. Mme Elias s'est rendue disponible pour assister au conseil et répondre à nos questions.

Mme Elias, les enseignants de CM2 et M. Burnichon ont tenu à rassurer tous les parents. Cette intervention a lieu chaque année, elle est prévue au programme du CM2 et consiste en une présentation de ce qu'est la puberté. Le sujet est également abordé en classe par les enseignants dans le cadre du programme de CM2.

Même si tous les élèves de CM2 n'en sont pas au même stade, la puberté a déjà commencé pour certains d'entre eux/elles ouest sur le point de débuter. CEtte intervention a pour but de les informer des transformations qui vont se dérouler pour eux pendant cette période. La sexualité n'est pas abordée. sont évoqués l'anatomie, le respect de l'autre, les changements corporels.

L'intervention s'appuit sur les manuels scolaire, le zizi sexuel de Titeuf qui est très adapté car il permet une lecture à différents niveaux. Chaque enfant y prend ce qu'il est prêt à y trouver. Les livres Max et Lily permettent également d'aborder le sujet de manière adaptée.

Les parents sont prévenus de cette information lors de la réunion de début d'année, et via le cahier rouge juste avant l'intervention. Les parents ont toute liberté d'aborder le sujet comme ils le souhaitent avec leur enfant avant et/ou après l'intervention de Mme Elias. Le sujet ne doit pas être tabou et les interventions de Mme Elias dans les nombreuses écoles de la ville sont faites en collaboration avec les enseignants afin de s'adapter au mieux.

Nous restons bien entendu à votre disposition si vous souhaitez plus de détails sur ce compte-rendu ou si vous aviez des questions complémentaires, par mail [email protected] ou par téléphone au 06 62 64 83 78.

 

FCPE Voltaire - MF

POURQUOI LA LOI POUR UNE ECOLE DE LA CONFIANCE POSE PROBLEME ?

 

 

La grève des enseignants de jeudi, à la suite de la manifestation de samedi dernier vise à protester contre la loi pour une école de la confiance préparée par M. Blanquer.

 

La FCPE 92 a adressé, le 11 mars, un communiqué aux sénateurs et aux députés, pour que le service public d’éducation dispose des moyens nécessaires afin que l’Ecole soit laïque, inclusive et solidaire, pour tous.

La FCPE 92 demandait alors aux représentants de la Nation, d’infléchir les articles de la loi portant atteinte à l’Ecole publique et au parcours scolaire des jeunes.

 
La loi Blanquer dite « pour une école de la confiance » c’est :

• l’instruction obligatoire à 3 ans qui aura pour principale conséquence d’obliger les mairies à participer aux frais de scolarité des élèves de maternelle des écoles privées. C’est un beau cadeau de l’Etat à l’enseignement privé. Pour rappel, cette “obligation” n’implique pas nécessairement la fréquentation de l’école, les enfants pouvant être instruits à la maison ; la scolarisation à l’école étant en revanche déjà une obligation pour la collectivité dès que la famille en fait la demande.

 

• L’officialisation d’une école à plusieurs vitesses :
  • les établissements des savoirs fondamentaux pour les uns, motivés par des considérations managériales plus que pédagogiques : le regroupement décidé par le Préfet d’écoles et de collège d’un bassin, est-ce la fin des directeurs d’école remplacés par des principaux adjoints de collège et la fin des écoles de secteur ? Demandons des moyens plus importants pour créer un nombre de postes suffisants pour l’école !
  • la création des EPLEI pour les autres (établissements publics locaux d'enseignement international). A Courbevoie un groupe scolaire –école-collège-lycée- réservé aux enfants du personnel de la Banque centrale Européenne.

 

• La généralisation des PIAL (Pôles inclusifs d’accompagnement localisés) : l’inclusion à moindre coût au détriment des besoins réels des élèves. Vers la fin des AESH individuels (accompagnant d'élèves en situation de handicap) au profit d’affectations collectives pour en réduire le nombre. 

 

• La réforme de la formation des enseignants : renoncement et précarisation. Des étudiants de licence et de master 1ère année pourront se voir confier des élèves pour 8 heures de cours par semaine — un tiers du service d’un enseignant à temps plein — dans les établissements primaires et secondaires et y effectuer des remplacements. Trois stagiaires moins bien payés, en cours de formation, remplaceraient un poste de professeur. 

 

• La composition des Conseils départementaux de l’Education nationale laissée au bon vouloir du ministre : la communauté éducative mise au pas, voire exclue des instances. Un changement de composition des CDEN, instance à laquelle participent les fédérations de parents d’élèves, est annoncé et ses missions seront revues. 

 

• La suppression du CNESCO : la fin d’une évaluation indépendante. Le CNESCO est composé de scientifiques issus de champs disciplinaires variés, de parlementaires ainsi que de membres du Conseil économique, social et environnemental, nommés pour 6 ans. Il mène une évaluation scientifique et participative du système scolaire afin d’éclairer les divers acteurs de l’école et le grand public. Il met à disposition son expertise sur les méthodologies d’évaluation. Enfin, il promeut une culture d’évaluation en direction des professionnels de l’éducation et du grand public. Le Ministre remplace cette structure indépendante par un Conseil d’évaluation de l’école (CEE) dépendant du ministre.

 

FCPE Voltaire - MF

LE PAI : PROJET D'ACCUEIL INDIVIDUALISE

 

Pour être accueillis en collectivité, certains enfants ont besoin de mesures particulières. On met alors en place un PAI - Projet d'Accueil Individualisé. Voici la marche à suivre

 

source : La revue des parents

Si vous êtes concernés, parlez-en dès que possible au directeur de l'école, M. Burnichon ([email protected] / 01.41.23.89.90), qui vous accompagnera dans sa mise en place.

Nous restons à votre disposition si vous avez des questions complémentaires.

 

MF - FCPE Voltaire

POUR LA REOUVERTURE DE LA 10EME CLASSE

 

Suite à la pétition menée au mois de Juin, quand nous avions été informés de la fermeture d'une classe à Voltaire pour la rentrée 2017, nous avions envoyé un mail à la Directrice d'Académie, Mme Fis, et à l'Inspectrice de Circonscription, Mme Carnel, remplacée depuis par Mme Santamaria. Lire ici. Nous anticipions dès alors des effectifs surchargés en cycle 3 au moins, et une inclusion des élèves d'ULIS rendue trè compliquée.

Notre sollicitation a reçu une réponse ne promettant rien de plus qu'une attention à l'évolution des effectifs de l'école. Lire ici.

 

En cette rentrée, de nouvelles inscriptions ayant été enregistrées par l'école dans l'été, Mme Santamaria a décidé de réaliser un comptage des élèves ce lundi 4 septembre. Une commission aura lieu le jeudi 7 septembre pour arbitrer la réouverture de la 10 ème classe sur Voltaire.

Dans ce contexte, nous avons à nouveau signifié la position des parents qui réclament cette 10ème classe, pour des effectifs plus supportables, notamment en cycle 3 (31 élèves en CM1, CM2, et en CE1), et pour permettre l'inclusion des élèves de la classe ULIS en classe ordinaire sur le cycle 3 également. Lire ici.

 

Vous avez également la possibilité de vous exprimer directement auprès de Mme Santamaria, Inspectrice de Circonscription, et de Mme Fis, Directrice d'Académie.

 

Espérons que l'arbitrage sera positif jeudi prochain.

 

MF - FCPE Voltaire

 

BONNE RENTREE A TOUS !!!

 

Comme à chaque rentrée, retrouvez les informations pratiques, les contacts, les dates importantes dans ce livret de rentrée réalisé pour vous.

 

 

MF - FCPE Voltaire

BONNE RENTREE A TOUS !!!

 

Comme à chaque rentrée, retrouvez les informations pratiques, les contacts, les dates importantes dans ce livret de rentrée réalisé pour vous.

 

 

MF - FCPE Voltaire

Vos représentants : 11 sièges pour la FCPE !

L'équipe FCPE Voltaire occupera cette année les 11 sièges réservés aux parents d'élèves au conseil d'école. N'hésitez pas à nous contacter pour toute question ! 

[email protected]

Notre profession de foi (engagements) pour l'année 2015-16 : Votez FCPE !

JOURNÉE DE SENSIBILISATION À L'AUTISME : UN HANDICAP INVISIBLE

L'autisme : qu'est-ce que c'est ?

L'autisme est un handicap invisible. C'est un trouble de la communication qui fait partie des Troubles envahissant du développement (TED). Il existe différentes formes d'autisme (on parle de "Troubles du spectre autistique" ou TSA), des plus lourdes (enfants cloitrés en eux-même, ne parlant pas et avec difficultés cognitives plus ou moins importantes) aux autistes Asperger qui ne présentent aucun retard cognitif, sont parfaitement verbaux mais ont des difficultés dans les interactions avec les autres. Plus de la moitié de ces enfants sont également diagnostiqués "hyperactifs", c'est-à-dire qu'ils présentent une hyperactivité motrice et un trouble de la concentration (TDAH).

Il ne joue pas avec les autres enfants car il finit par être isolé en raison de es comportements inadaptés dans le jeux. Ces enfants devraient être accompagnés en récréation pour décrypter codes sociaux et lui permettre ainsi d'adapter ses comportements. Mais bien souvent, le service de l'AVS (Auxiliaire de vie scolaire, aide humaine accordée aux enfants en situation de handicap) ne comprend souvent pas ces temps-là...

L'autisme doit être dépisté et diagnostiqué le plus tôt possible

L'hôpital Debré est spécialisé dans ce diagnostique qui peut être posé très tôt (Voir ICI). Plus tôt il est posé meilleures sont les chances pour ces enfants d'apprendre les codes sociaux et d'améliorer leur communication. Cette rééducation aux habilités sociales est dispensée par des orthophonistes spécialisées ou dans des ateliers de socialisation comme ICI à l'hopital Debré (un groupe d'habilités sociales filmé à Debré et diffusé dans l'émission Allô Docteurs).

Ces enfants avec autisme sont scolarisés

Depuis la loi sur le Handicap de 2005, ces enfants différents (voir ICI un témoignage) sont scolarisés en CLIS dans les écoles primaires et ULIS en collège. D'autres, qui ne présentent pas de troubles cognitifs (les autistes de "haut niveau", ce qui ne veut pas dire que ce sont des génies) sont scolarisés en milieu ordinaire (en classe) avec souvent un accompagnement humain (AVS). Mais les AVS ne sont toujours pas formés, ni correctement rémunérés et leur contrat de travail est souvent précaire.

LE HANDICAP À L'ÉCOLE : Des questions ? Nous avons les réponses

Compte rendu du conseil d'école Voltaire 1 (7 nov. 2014)

Le compte rendu du conseil d'école 1 ICI

page 1
- effectifs 2014-15, classes et leurs enseignants
- les élèves de Voltaire et le RASED : quelle prise en charge pour combien d'élèves ? - les AVS, accompagnantes des élèves en situation de handicap de Voltaire ICI

page 2 - intégration des élèves de CLIS dans les classes ordinaires- l'école et ses relations aux familles : le cahier rouge, les remises de bulletins, fête de fin d'année et ENT- le projet pédagogique 2011-2014 : rappel des axes et de leur mise en oeuvre (décloisonnement, chorale) ICI

page 4 - fête de fin d'année, photos de classe et coopérative scolaire : de quels fonds dispose notre école ? ICI

page 5 - la salle Clavim à restaurer - les activités longues et courtes ICI

page 6 - les activités durant la pause méridienne ? ICI

page 7 - l'étude du soir - Clavim : les activités durant les vacances ? ICI

page 8- la sécurité aux abords de notre école ICI

Questions FCPE au conseil d'école 1 de l'année scolaire 2014-2015

Comment les parents interviennent-ils à l'école ?

Tout d'abord, les élus des parents sont membres de la "communauté éducative" et siègent à ce titre au conseil d'école aux côtés des enseignants et du maire adjoint à l'Education trois fois par an.

Le directeur propose un ordre du jour complété par les questions des parents à l'équipe pédagogique pour le temps scolaire, à la Mairie pour le périscolaire (garderies, pause méridienne, activités périscolaires, étude du soir ou au Clavim au sujet des activités extrascolaires et vacances.

Les questions de vos représentants FCPE ci-dessous en ROUGE

Ces questions seront abordées lors du conseil d'école du 7 novembre 2014.

Nouveauté : le livret d'accueil de l'école Voltaire (réalisé par les enseignants)

La commission TICE à Issy : quelle feuille de route ? quels objectifs ? quels équipements numériques pour notre école Voltaire ?

Suite à notre demande lors du 2ème Conseil d'Ecole de Voltaire, la Ville a intégré les représentants des parents d'élèves à la commission TICE (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) à laquelle trois élus FCPE Voltaire siègent (voir ICI). La réunion de la commission, qui s'est tenue le 27 mai 2014, nous a permis de mieux comprendre comment les nouvelles technologies sont intégrées dans les écoles maternelles et élémentaires d'Issy-les-Moulineaux.

Le rôle de la commission TICE

A partir de cet état des lieux et des retours d'expériences sur l'utilisation du matériel, souvent onéreux, mis à disposition des enseignants par la mairie (donc les contribuables), la commission devrait permettre une rationalisation des achats, un meilleur SAV réclamé par les enseignants et des mises à jours des logiciels (gros point noir des TICE) afin que le numérique ne reste pas à l'état de projet et soit vraiment mis en oeuvre à l'école pour la meilleure réussite de tous (voir ICI l'école des Chartreux).

Plusieurs types d'équipements numériques sont utilisés à Voltaire :

 

VNI (Vidéoprojecteur Numérique Interactif)

 

2 VNI sont actuellement installés à Voltaire (l'école devrait en avoir 3 de plus l'année prochaine).

Cet équipement permet de projeter sur un tableau blanc le contenu d'un ordinateur et d'interagir avec ce dernier sur le tableau, comme on le ferait avec une souris.

Après une cohabitation avec le TNI (Tableau Numérique Interactif), c'est bien le VNI qui a été retenu au niveau de la Ville, car plus flexible et moins coûteux (moins de 3.000 € l'unité, contre 7.000 € pour un TNI)

 

Mallettes de baladodiffusion

 

Une mallette comporte 30 Ipod MP4 (audio et video) et coûte environ 6.000 €. Toutes les écoles élémentaires en sont dotées depuis 2013.

Cet outil est fortement recommandé par l’Education Nationale, car très pertinent et permettant un fort degré de personnalisation et ainsi de s’adapter à chaque élève (par exemple lors de dictées, chaque élève allant à sa vitesse, pour l’étude des langues vivantes ou pour les classes externées).

Les appareils sont très faciles d’utilisation par les enseignants : tous les appareils peuvent être mis à jour en même temps, en quelques minutes. Le matériel semble fiable et peu fragile ; en revanche, les casques sont plus fragiles et doivent être rachetés. Cela explique-t-il que les balasodiffuseurs ne sont que peu utilisés dans notre établissement ?

 

Classe mobile Ipad

 

La classe CLIS 1 de Voltaire a participé a une expérimentation sur l'utilisation des tablettes pour faciliter les apprentissages des enfants en situation de handicap.

Dans le principe, ces tablettes sont très utiles, notamment pour les élèves de CLIS 1, qui peuvent ainsi se concentrer sur le fond et sont moins gênés par des problèmes de tenue du crayon et de coordination des mouvements.

Dans la pratique, si les Ipad ont été retenus, ils n'ont pas été équipés des bonnes applications et ne sont donc pas utilisés depuis le mois de janvier. De plus, les enseignants signalent les difficultés à obtenir de l'aide et/ou l'intervention d'un technicien de la mairie pour résoudre les problèmes d'utilisation du matériel numérique. Ce problème a été remonté à Mme VESSIÈRE, maire-adjointe déléguée à l'éducation.

 

ENT : un instrument de communication école-maison sous-exploité

 

Enfin, l'ENT (Environnement Numérique de Travail, voir ICI) qui a pour vocation de faire le lien entre l'école et la maison ; améliore les relations familles / École en dotant les enseignants et les élèves d’un espace numérique personnel reliant la classe, l’établissement, les familles et renforcer ainsi l'implication des parents dans la scolarité des enfatns ; d'assurer une égalité des chances vis-à-vis du numérique ; proposer des formes d’apprentissages renouvelées et plus personnalisées (modernisation pédagogique et éducative) ; familiariser les élèves avec des usages des Tice par une utilisation quotidienne de l'outil...

Ils est cependant utilisé de manière très inégale dans les différentes écoles et classes de la Ville. Il y  a donc encore des marges de progrès à ce niveau. Comment rendre l'utilisation de l'ENT moins chronophage pour les enseignants ? Mieux intégré à leur apparentissages par les élèves ? Plus consultés par les parents ? La commission menera cette réflexion dès la rentrée 2014-15.

Sortie pour les jeunes isséens en situation de handicap : Issy fait sont cirque Gruss!

La Mission Handicap du Centre Communal d’Action Sociale organise une sortie au cirque Alexis Gruss le samedi 25 janvier, à destination des jeunes Isséens (jusqu’à 20 ans) en situation de handicap.

La sortie est à 9 euros par personne, qui comprennent le transport, un gouter sur place, et la représentation (3 heures).

Plus d’informations et inscriptions au 01 41 23 86 55.

Les TICE à l'école : le numérique by Microsoft à Issy (92), enfin un retour d'expérience !

L'utilisation du numérique fait-il progresser les élèves ?

Reportage trouvé sur internet (sic) qui répond à une série de question posée par la FCPE Voltaire lors du premier conseil d'école de cette année sur l'utilisation du numérique à l'école (Tableau Numérique Interactif (TNI), Vidéo Projecteur Interactif (VPI), tablettes) et surtout, de leur utilité en termes de pédagogie, à savoir, l'utilisation du numérique fait-il progresser les élèves ? 

Mais que fait la commission numérique de la Ville ?

Nous découvrons dans ce documentaire que les Chartreux n'ont pas seulement été généreusement dotés par Microsoft, mais qu'un vrai partenariat a été créé entre le groupe et l'Education nationale sur la question des Tice. Un retour d'expérience à même été établi dans...

... un documentaire qui revient en 5 épisodes sur 6 mois d'expérimentation en "classe immersive"

Dans le premier épisode (4mn 32) intitulé La Découverte, les élèves d'une classe de CE1 et CM2 des Chartreux aborde la pertinence du tactile dans le cadre des apprentissages (compétences et connaissances) et comment peut-il permettre de renforcer l'autonomie de l'élève ? Première conclusion de l'enseignant référent des Chartreux : le numérique permet une plus grande collaboration entre les élèves et surtout, les élèves ont, tout en apprenant, moins le sentiment d'apprendre... car ils prennent du plaisir.

Le 2è épisode Partage et collaboration (5mn 10) : travail de groupe encadré par les CM2 (tutorat) : lecture d'un article à deux sur tablette au rythme de l'enfant le moins rapide suivi d'un quiz pour vérifier que la lecture a été comprise. L'élève est acteur de son apprentissage. Bilan : des élèves en mouvement mais plus attentifs car plus motivés par la situation pédagogique proposée.

Episode 3, Nouveaux outils, nouveaux usages (5mn 41) Les élèves collaborent à travers un exercice très ludique sur les Risques domestiques sur le TNI : plaisir, et motivation de l'élève assurés ! Les élèves sont au coeur de l'expérimentation, démarche fondamental pour une meilleure acquisition des connaissances, qui donne toute sa place à l'erreur : grâce au tactile, on efface rapidement et on recommence sans être découragé. Bien au contraire, la motivation est relancée et l'élève apprend la persévérence.

Episode 4, L'enseignant à l'ère du numérique, (5mn 30). Le rôle de l'enseignant évolue : d'acteur (je fais le cours, les élèves écoutent) il devient scénariste de sa séquence pédagogique (gros travail !!!) puis observateur attentif pour permettre aux élèves d'apprendre tout seul en classe (et non à la maison) en variant les exercices. La situation pédagogique est donc inversée : on passe de j'écoute en classe et je fais à la maison (les devoirs) à je fais en classe et j'apprends à la maison ce que j'ai acquis en classe. De plus, l'autonomie des élèves dans leur apprentissage permet à l'enseignant d'être plus disponible pour accompagner ceux qui ont des difficultés.

Episode 5, Vu d'ailleurs (5mn 17) : retour d'expérience par l'enseignant référent des Chartreux sur le nouveau rôle de l'enseignant dans le cadre d'une classe numérique sur des élèves acteurs de leurs apprentissages, fascinés, motivés, avec une mise au travail plus rapide.

Episode 6, Bilan et perspectives, (6mn 10) : autonomie, motivation maintenue par le changement de supports fréquents au cours du temps de classe, intérêt pour les matières plus importants, complexité des activités dépassée par la motivation et évolution du statut de l'erreur : Témoignages des élèves.

Commentaire FCPE

La collaboration entre l'Education nationale, la mairie et les acteurs du privé (et pourquoi pas ? ) nous semble primordiale pour permettre aux enseignants de se lancer dans cette aventure, voire défi pour certains, de l'utilisation du numérique à l'école.

En effet, si l'expérience vécue ici est tout à fait intéressante, le travail de préparation que de telles séquences pédagogiques demande aux enseignants est considérable car très peu de supports existent actuellement. L'enseignant après s'être souvent auto-formé aux outils Tice, doit tout créér, tout inventer.
La question de la formation et de l'accompagnement des enseignants, de la création de supports pédagogiques clé en main est donc au coeur de la problématique des Tice à l'école. Cette position sera défendue par les parents FCPE si la mairie accepte, suite à notre demande, de nous intégrer à la commission municipale numérique.

Elèves handicapés : des mesures de titularisation des AVS votées à l'Assemblée

Les députés ont voté le 5 novembre 2013 en faveur de la titularisation des auxiliaires de vie scolaire (AVS), qui assistent les élèves handicapés, et d'une reconnaissance de ce métier, lors de l'examen des crédits 2014 de l'enseignement scolaire.

Votés par la gauche mais aussi par l'UMP, des amendements du gouvernement permettent le passage en contrat à durée indéterminée des auxiliaires de vie scolaire en contrat depuis six ans et leur donnent un statut dans le Code de l'éducation. Ces personnes recrutées par l'Etat, les établissements publics locaux d'enseignement et les établissements privés sous contrat auront un contrat de droit public sans pour autant devenir fonctionnaires. Les mesures votées représentent 524 équivalents temps plein pour 2014.

3000 titularisations en septembre 2014 sur 28057 personnes concernées

Sont potentiellement concernées par la proposition d'un contrat à durée indéterminée 28.057 personnes (travaillant pour un équivalent de 16.421 temps pleins), au terme de six années de contrat d'assistant d'éducation. Cela devrait représenter dans un premier temps 3.000 personnes à partir de la rentrée 2014. Les personnels recrutés le seront sous un nouveau contrat d'"accompagnant des élèves en situation de handicap", selon les amendements votés. Les mesures présentées ont "toute leur place en loi de finances car elles ont un impact direct et certain sur les dépenses budgétaires de l'année 2014", affirme le gouvernement dans l'exposé d'un des amendements.

Le Premier ministre Jean-Marc Ayrault avait annoncé le 22 août la mise en place d'un statut spécifique pour les accompagnants des élèves handicapés, avec notamment la transformation progressive de leurs contrats à durée déterminée en contrats à durée indéterminée, un effort accru de formation et la possibilité de faire valider leur expérience.

Actuellement, les AVS ne peuvent pas être employés plus de six ans, privant au bout de ce délai des enfants du soutien de gens qui les connaissent bien après avoir appris leur métier sur le tas, et qui se retrouvent sans emploi. Environ "227.000 élèves handicapés sont scolarisés en milieu ordinaire, dont 70.500 sont accompagnés d'un AVS", avait indiqué en juin la ministre déléguée en charge du handicap Marie-Arlette Carlotti.

Avec l'AFP

http://www.gazette-sante-social.fr/actualite/actualite-generale-Eleves-handicapes-des-mesures-de-titularisation-des-AVS-votees-a-l-Assemblee-39776.html

Droits de l'enfant à Issy-les-Mx (92) : le handicap vu autrement. Ici, les enfants face à la cécité

 

Guide pratique en ligne pour les AVS... et les ENSEIGNANTS... mais aussi le personnel PERI ET EXTRASCOLAIRE !

En attendant que tous les personnes soit formé à l'accueil des enfants en situation de handicap, qui ont droit à une scolarité bienveillante et des loisirs (voir ICI), un collectif d'orthophonistes a créé un site très accessible où les pathologies sont définies,  qui donne des conseils sous forme de fiches pratiques pour tout personnel amené à accompagner ces enfants au cours de leur journée scolaire (scolaire, périscolaire et extrascolaire).

Une mine de renseignements pour mieux connaitre/comprendre ces enfants pour les accompagner. Adresse du site à envoyer au directeur/directrice de votre établissement !

http://guidespratiquesavs.fr/

Les enfants en situation de handicap au coeur de la 11ème édition des Droits de l’Enfant du 8 au 30 novembre 2013 : faire évoluer les mentalités !

La loi de 2005 et l'intégration du handicap à l'école

Le handicap est pluriel : il y a le handicap visible (moteur, visuel...) mais aussi, et de plus en plus, le handicap invisible (Troubles du spectre autistique, de l'attention mais aussi les dys : dyslexie, dyspraxie...). Tous ces enfants ont, depuis la loi de 2005, le droit à être inscrits dans leur établissement de secteur en "milieu ordinaire" pour ceux qui ne présentent pas de déficiences intellectuelles ou ne nécessitent aucun appareillage spécifique, avec une AVS s'ils présentent des troubles du comportement nécessitant un accompagnement particulier ou dans des classes pour l'inclusion scolaires spécialisées en fonction du handicap (CLIS).

Une situation qui demeure néanmoins difficile pour ces enfants et leurs parents

Si cette loi a fait beaucoup pour sortir ces enfants des instituts spécialisés, l'insuffisance, voire l'absence totale de formation ou de sensibilisation des personnels scolaires (les enseignants et les AVS), périscoalaires (personnels et animateurs des cantines, garderies, étude du soir et HTS) et extrascolaires (Centres de loisirs) à l'accueil de ces enfants à besoins spécifiques renforcent la stigmatisation de ces derniers (voir ICI le témoignage d'un enfant de notre école) et leur fragilisation (les enfants en situation de handicap sont les premières victimes du harcèlement à l'école).

Un protocole d'accueil des enfants en situation de handicap à Issy

Afin de sensibiliser les professionnels de l'enfance de notre ville à ces problématiques, la FCPE d'Issy a rencontré les responsables de la municipalité et des centres de loisirs (Clavim) pour évoquer la difficulté des parents à confier leur enfant en situation de handicap à des structures où les besoins spécifiques de leur enfant ne sont pas prises en compte (voir ICI).

Nous sommes reconnaissants à la Ville de nous avoir entendu et d'avoir mené, avec nous, une réflexion sur les solutions pour améliorer la situation dénoncée à travers la mise en place d'un protocole d'accueil des enfants pour les centres de loisirs et une participation des personnels périscolaires aux réunion des équipes de Réussite éducative, sur invitation des parents (voir ICI).

Sensibiliser tous les acteurs de la communauté éducative et faire évoluer les mentalités pour moins de préjugés...

Reste à informer les parents sur ces nouvelles mesures et à faire évoluer les mentalités... Vaste programme auquel participe certainement la ville en consacrant la 11ème édition des Droits de l’Enfant du 8 au 30 novembre 2013, au handicap. Un programme très riche est ainsi proposé ICI.

 

La ville d'Issy relaie l'appel à témoignage sur la scolarisation des enfants en situation de handicap

Mesdames, Messieurs,

 Le Défenseur des Droits lance un appel à témoignage concernant la scolarisation des enfants en situation de handicap. Ceci afin de mieux recenser les difficultés d’accueil et d’accompagnement auxquelles ces enfants peuvent être confrontés.

Si vous êtes parent d’un enfant handicapé scolarisé, ou si une de vos connaissances l’est, je vous invite à remplir, ou à transmettre, le questionnaire que vous trouverez au lien suivant :

https://formulaire.defenseurdesdroits.fr/famille-handicap/

 Il est à noter que les témoignages recueillis permettront d’alimenter un diagnostic national.

Je vous prie d’agréer, Mesdames, Messieurs, l’expression de ma considération distinguée.

Marie-Auguste GOUZEL, Maire-Adjoint délégué à l’Action Sociale aux Personnes Agées et aux Personnes handicapées

Pourquoi adhérer à la FCPE en 2013-14 : toutes les réponses à vos questions ici !

M. Philippe WUILLAMIER est nommé directeur académique (DASEN) des services de l'éducation nationale des Hauts-de-Seine

Philippe Wuillamier, Directeur académique des services de l'Education nationale (DASEN) de l'Hérault, est nommé DASEN des Hauts-de-Seine, en remplacement d'Édouard Rosselet, admis à la retraite, au J.O. du 27 juillet 2013. Philippe Wuillamier était DASEN de l'Hérault depuis mai 2010.

- Âgé de 54 ans, nommé DASEN des Hauts-de-Seine, il a exercé comme professeur agrégé d'anglais dans un collège de Stains (Seine-Saint-Denis) de 1985 à 1994.
- De 1995 à 1998, il exerce comme proviseur adjoint d'un lycée de Sarlat (Dordogne),
puis de 1998 à 2003 comme proviseur dans un lycée de Cahors (Lot). 
- De 2003 à 2007, Philippe Wuillamier devient inspecteur d'académie adjoint du département des Yvelines.
- Entre 2007 et 2010, il est inspecteur d'académie de la D.S.D.E.N. des Hautes-Pyrénées.
- Depuis mai 2010, il occupait les fonctions de DA-SEN de l'Hérault.

Titularisation des AVS : un geste fort pour la réussite des élèves en situation de handicap

Les déclarations du Premier ministre relatives à la titularisation des assistants de vie scolaire (AVS) et au cadrage de leur formation apparaissent comme des éléments positifs importants pour permettre à tous les élèves en situation de handicap de réussir.

La FCPE se félicite que soient reprises en grande partie ses revendications concernant l’accompagnement et le suivi des élèves en situation de handicap. En effet, la titularisation des AVS va entrainer une pérennisation de ceux-ci dans le système éducatif permettant aux enfants de bénéficier désormais d’un accompagnement stabilisé. Le cadrage de leur formation et la délivrance d’un diplôme d’Etat permettra d’acter des compétences professionnelles améliorant donc, de manière générale, la qualité de l’aide apportée aux élèves.

La FCPE considère que ces annonces sont une avancée qui contribue à construire « l’Ecole inclusive » telle que la loi de refondation de l’Ecole l’a inscrite dans ses fondements.

Enfin, la FCPE sera vigilante pour que l’intégralité des principes de la loi de 2005, relative à « l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », soit mise en œuvre comme prévu d’ici 2015.

Pour toute question, nous contacter :
[email protected]
06.62.02.37.97

Les Activités Pédagogiques Complémentaires (APC) et le projet municipal d'emploi du temps pour la rentrée 2014 : et les enfants dans tout ça ?

À partir de la rentrée 2013, les APC viendront en remplacement de l’AP (Aide Personnalisée). Leur volume sera de 36 heures par an au lieu des 60 heures d'AP, soit 1h par semaine.

Ces APC organisées en groupes restreints d’élèves pourront prendre trois formes :
- une aide aux élèves rencontrant des difficultés dans les apprentissages
- une aide au travail personnel (commentaire FCPE : dont beaucoup d'enfants tireraient un grand bénéfice, notamment en CM2)
- une activité prévue par le projet d’école en lien avec le projet éducatif territorial (PEDT), c'est-à-dire avec la municipalité et son personnel.

"Les APC appartiennent aux équipes pédagogiques et sont une formidable opportunité de mettre en oeuvre des projets, de tester d’autres pratiques, n’hésitons pas à nous en emparer !" comme le proclame justement un syndicat d'enseignants.

Commentaire FCPE sur le contenu des APC

Les APC s'adressent à tous les enfants, contrairement à l'AP qui évoquait "des difficultés ponctuelles" afin de faire de la pédagogie autrement (débats, préparation d'exposé, création d'un journal, d'un blog, théâtre...) en petits groupes. 

Il est néanmoins à noter que l'aide aux élèves qui rencontrent des difficultés d'apprentissage étant déjà très fragilisée notamment en raison du démantellèment du RASED (RASED et Voltaire ICI), nous imaginons difficilement que les enseignants puissent ne pas faire le choix d'accorder ces 36 heures annuelles à la prise en charge des élèves en difficulté scolaire, ce qui n'empêche pas de faire "faire autrement" qu'en classe. 

Commentaire FCPE sur l'horaire des APC en fonction du projet municipal d'emploi du temps à la rentrée 2014

La question des l'horaire des APC a été abordée avec la municipalité chargée d'élaborer un emploi du temps dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires qui prendra effet à la rentrée 2014.

APC à 8h15 ?
Les APC pourraient ainsi venir tout simplement remplacer l'AP sur leur horaire actuel, c'est-à-dire tôt le matin, beaucoup trop tôt selon les rythmes spécifiques des enfants établis par les chronobiologistes. Cet horaire aurait également le fâcheux désavantage de rajouter du temps scolaire aux élèves préconisés pour suivre ces activités. 

APC à 15h45 ?
L'autre possibilité figurant sur le projet pour les APC : après la sortie (15h45). Seront-ils alors "réceptifs", après une journée de classe à de la remédiation scolaire ? De plus, ils ne pourraient alors suivre les activités périscolaires.

APC sur le temps de la pause méridienne (1h45 à partir de sept. 2014)
Les enseignants ont également évoqué la possibilité d'organiser des APC sur le temps de la pause méridienne, horaire sur lequel ces activités auraient pu être très bénéfiques aux élèves à condition d'être positionnées à partir de 13h30 (voir le schéma).
Or, les textes de l’Éducation nationale spécifient que cela la pause méridienne doit être de 90 minutes minimum et qu'elle ne peut être raccourcie.
Ainsi, pour que les APC soient positionnées sur la pause méridienne, il aurait fallu que la pause de midi dure au moins 2 heures.

Mais, rappelle Monsieur le maire adjoint à l'Éducation " les Conseils d’école ayant massivement rejeté cette proposition, la Ville a revu le projet d’emploi du temps de la journée en tenant compte de leur avis ; et d’autre part, les enseignants, lors de la réunion de concertation du 5 avril dernier, et les parents, lors de la réunion du 13 mai suivant, ont indiqué qu’ils n’étaient pas favorables à faire travailler les enfants pendant ce temps" alors que "la première version d’emploi du temps proposée par la Mairie, et que la FCPE avait soutenue, prévoyait effectivement l’allongement de la pause méridienne à 2 heures".

Nous ne pouvons que regretter cette prise de position des directeurs d'écoles d'Issy-les-Moulineaux alors que la Mairie de Suresnes, par exemple, a précisément prévu dans son projet d'emploi du temps une pause méridienne de 2 heures afin que les enseignants puissent y organiser leurs APC...

Elèves en situation de handicap et activités péri & extrascolaires à Issy : prendre en considération l'enfant durant toute sa journée scolaire

La FCPE a sollicité le Clavim l'an dernier en fin d'année scolaire sur la question de l'accueil des enfants en situation de handicap dans les centres de loisirs de la ville (voir ICI).

En effet, si le Clavim accueillait les enfants en situation de handicap, ce n'était qu' à condition qu'ils s'intègrent. Or, un enfant en situation de handicap peut, par définition, avoir du mal à s'intégrer à une collectivité du fait précisément de son handicap (lire ICI le témoignage d'un enfant TED de la ville).

Nous avons ainsi souhaité sensibiliser ces professionnels de l'animation à cette question douloureuse pour les familles qui, à défaut, de pouvoir confier leur enfant au Clavim durant les vacances ou le mercredi comme toute autre famille isséenne, pouvaient se retrouver en rupture sociale et professionnelle (voir ICI).

Un groupe de réflexion a été rapidement organisée à la demande de la FCPE

Le Clavim et la mairie d'Issy-les-Moulineaux ont été très réactifs et un groupe de travail a été rapidement organisé auquel la FCPE a participé (voir ICI). La réflexion a porté sur 2 axes :

1) Comment mieux répondre aux besoins des enfants en situation de handicap dans les centres de loisirs isséens gérés par l'association le Clavim ?

2) Comment améliorer la prise en charge de ces enfants sur le périscolaire (cantine, HTS, étude et garderie) par le personnel municipal en charge de ces temps scolaires.

Bilan : mise en place d'un protocole et une participation active de la municipalité au projet personnalisé de scolarisation (PPS) des enfants en situation de handica.

Un protocole pour l'accueil des enfants en situation de handicap au Clavim

- Le Clavim a mis en place une protocole d'accueil, validé par le groupe de travail, afin de cerner avec les parents de l'enfant en situation de handicap, ses spécificités et besoins et mettre en place les aménagements humains et techniques nécessaires à son accueil.

Le Clavim va également former les directeurs des centres de la ville à l'accueil des parents des enfants handicapés afin qu'ils se sentent écoutés, entendus et compris.

Une participation du Clavim (extrascolaire) et de la Ville (périscolaire) au PPS sur invitation des parents

Le groupe de travail a également mis en exergue le manque d'articulation entre les différents acteurs de la journée scolaire des enfants en situation de handicap et notamment l'absence du Clavim et de la Ville lors de l'élaboration du projet personnel de scolarisation (PPS).

En effet, siègent traditionnellement à cette réunion les parents, l'enseignant de l'enfant, le directeur de l'école, l'enseignant référent, le médecin et le psychologue scolaire, éventuellement l'AVS et les soignants extérieurs de l'enfant.
De ce fait, les responsables de la cantine, des HTS, de la garderie et du centre de loisirs, qui participent pourtant à la journée scolaire de l'enfant et l'ont en charge sur ces temps, ne sont pas informés des spécificités des élèves dont les troubles du comportement peuvent pourtant déstabiliser les encadrants et l'activité tout entière (voir ICI) et aboutir à l'exclusion de l'enfant en situation de handicap. 

Notre Inspectrice (IEN), Mme Sacco, a entendu les besoins exprimés de part et d'autres et a approuvé le souhait du Clavim et de la Ville d'être intégrés aux réunions de suivi et au PPS des enfants en situation de handicap dont les parents en feraient la demande auprès de l'enseignante référente.

La FCPE remercie l'Education nationale, la Mairie et le Clavim de leur écoute et de leur action en faveur d'une meilleure intégration des enfants en situation de handicap.

Vincent Peillon annonce la création de 8 000 postes en septembre pour l'accompagnement des élèves handicapés : c'est maintenant que les AVS doivent être recrutés et formés pour être opérationnels dès la rentrée !

Question au gouvernement du jeudi 20 juin : "Concernant le principe d'une école inclusive, que nous avons voulu dans la loi, quelles perspectives concernent l'accompagnement pour les enfants porteurs de handicap à court et moyen termes ?"

Vincent Peillon répond à la parlementaire socialiste :

"En 2005, la loi Fillon a prévu une école inclusive. Entre 2010 et 2012, le nombre d'aides pour les enfants en situation de handicap est tombé de 20 000 à 5 000. Le Président de la République et le Premier ministre me permettent de vous annoncer qu'après l'annonce des 10.000 postes pour aider les directeurs d'école, 8 000 postes seront à nouveau créés à la rentrée pour accompagner les enfants en situation de handicap. Il y a les discours et il y a les actes."

Source : Vivre FM (93,9)

Commentaires FCPE : C'est maintenant qu'il faut recruter et former les AVS pour la réntrée et non les recruter en septembre pour des raisons comptables !

De nombreux enfants vont donc être de nouveau sans AVS à la rentrée du fait des modalités de recrutement de ce personnel. En effet, ce n'est qu'à la rentrée que bien souvent s'effectue ce recrutement ce qui implique un délai, parfois important, entre la démarche et la présence effective du personnel d'accompagnement auprès des enfants. Ainsi, dans notre école Voltaire, des AVS, dont l'AVS collective pour la classe de CLIS1 qui comprend 12 élèves n'ont pris leur poste qu'en novembre. La FCPE Voltaire est intervenue auprès de l'IEN à ce sujet (voir ICI).

Cette année encore, nous apprenons en Conseil d'école qu'une seule des 3 AVS individuelles reste en poste à Voltaire. La FCPE s'adressera de nouveau à l'IEN pour demander que les AVS soient en poste en septembre pour permettre à ces enfants d'effectuer leur rentrée accompagnés par un personnel recruté et formé durant les vacances d'été, et non à partir de septembre comme cela est pratiqué par l'Education nationale pour des raisons purement comptables !

Conseil d'école du 3è trimestre : les élus FCPE vous représentent et vous informent

Le dernier conseil d'école de l'année se tiendra le 14 juin 2013. Cette instance paritaire permet à tous les acteurs de la communauté éducative (Education nationale, fédérations de parents d'élève et Mairie) d'échanger librement et démocratiquement sur tous les sujets qui intéressent la réussite et le bien être des enfants à l'école.

Comme vous l'aurez compris à travers les débats nombreux et parfois passionnés autour de la réforme des rythmes scolaires, la journée scolaire de l'enfant est composée de différents temps éducatifs pris en charge par différents acteurs :

- le temps scolaire par l'Education nationale (apprentissages)

- le périscolaire (garderie, cantine, étude, HTS) par la Mairie qui recrute, emploie et établit un projet pédagogique pour ces activités

- l'extrascolaire (le centre de loisirs pris en charge par le Clavim)

Les élus FCPE font le lien entre ces acteurs auxquels il demandent de l'information, transmettent vos remarques (voir ICI sur les activités du temps de la cantine), difficultés et souhaits lors des Conseils d'école, mais aussi en tant que représentants majoritaires des parents isséens dans les commissions municipales et de l'EN :

- Commissions consultative de la restauration scolaire (bio, aliments sans additifs chimiques, goûter de qualité et quantité augmenté à partir de sept. 2013, inscription à la cantine limité uniquement en cas de capacité insuffisante...)

- Commission des travaux qui statut sur les demandes faites par les écoles à la mairie (91 000 euros de travaux pour Voltaire cet été)

- Commission des rythmes scolaires (l'emploi du temps hebdomadaire pour sept. 2014 a été fixé (voir ICI) ; la FCPE demande la gratuité des activités périscolaires de qualité)

- Groupe de travail pour l'accueil personnalisé des enfants en situation de handicap dans les centres de loisirs de la Ville à l'initiative de la FCPE : un protocole d'accueil a été établi dont un premier enfant de la maternelle des Varennes bénéficie déjà et peut maintenant fréquenté le centre de loisirs un mercredi sur deux.

- Commissions d'appel (qui se tiendront en juin : n'hésitez pas à nous contacter, nous vous y représentons [email protected]).

Pour votre parfaite information, veuillez trouvez, ci-joint, l'odre du jour du dernier conseil d'école (CE) qui se tiendra le 14 juin, composée des questions de l'équipe pédagogique vers la mairie et des parents d'élèves vers la Mairie et l'équipe pédagogique pour ce qui est de la FCPE. Nous avons agrémenté cet ordre du jour nous avons ajouté des liens vers des articles du Blog monecolevoltaire.org pour mettre en contexte et perspective les questions abordées.

N'hésitez pas à nous contacter pour toute demande d'information complémentaire ou commentaire.

Très cordialement,
Votre équipe FCPE 2012-13

RAPPEL :

- Réunion du comité d'organisation de la kermesse mardi 11 juin à 18h ICI

- Le livret FCPE du collège Matisse ICI

- Une équipe de parents d'élèves évolue au gré des départs du primaire vers le secondaire des élèves... et de leurs parents... C'est pourquoi, si vous désirez nous rejoindre, n'hésitez pas à nous rejoindre ([email protected]) !

Suppression de 80 postes d'AVS pour la rentrée dans le 92 : la FCPE dit NON !

La FCPE 92 interpelle le Conseil Général et le Directeur Départemental de l’éducation nationale pour sauvegarder les conditions de scolarisation des élèves en situation de handicap.

La FCPE a pris connaissance avec stupéfaction de la décision du Conseil Général des Hauts-de-Seine de mettre fin au versement de subventions pour le recrutement des Auxiliaires de Vie Scolaire (AVS), et ce à compter de la prochaine rentrée de septembre 2013.

Avec l'arrêt des subventions du Conseil Général, les associations conventionnées ne seront plus en mesure d'embaucher des AVS pour la rentrée 2013 et ce seront plus de 80 postes qui seront supprimés.

L’aide humaine des AVS est indispensable à la scolarisation

des élèves en situation de handicap !

Pour beaucoup d’élèves en situation de handicap, la poursuite de leur scolarisation dépend de l'aide humaine qui leur est apportée pendant le temps scolaire. 

Si rien n’est fait d’ici septembre prochain, plus de 150 élèves en situation de handicap seront alors confrontés à la dégradation de leurs conditions de scolarisation.

La FCPE 92 demande à être reçue par le Directeur Académique et les responsables du Conseil Général pour examiner les conditions de reprise par l'Education Nationale des Auxiliaires de Vie Scolaire (AVS) des PEP et de la Ligue.

La FCPE 92 exige qu’une issue positive soit trouvée pour tous les élèves déjà accompagnés comme pour ceux qui se voient notifier un accompagnement par la Maison Départementale des Personnes Handicapées.

Enfin, la FCPE tient à dénoncer par ce communiqué la situation précaire inadmissible des Auxiliaires de Vie Scolaire.

La FCPE propose et revendique une véritable reconnaissance de leur rôle et de leur travail par la création d’emploi statutaire au sein de l’Education nationale

Ecole le mercredi 22 mai de 9h à 16h30

N'oubliez pas...

il y a école

mercredi 22 mai

La journée du mercredi 22 mai 2013 sera une journée scolaire (pour compenser l'allongement de 2 jours des vacances de la Toussaint 2012) et sera assimilée à un LUNDI  en ce qui concerne le déroulement des activités périscolaires de vos enfants.

N'oubliez donc pas d'inscrire vos enfants sur TELISS, pour la cantine, le goûter, l'étude, les HTS et les gardes du matin et du soir.

Réforme des rythmes scolaires au CE du 26 février : la FCPE Voltaire a voté "POUR" la fin de la semaine de 4 jours dès sept. 2013

Le deuxième Conseil d'école de notre école Voltaire a eu pour point central le vote des membres de la communauté éducative, sollicités par la mairie d'Issy, Pour l'application dès septembre 2013 de la réforme des rythmes scolaires ou Pour son report en septembre 2014.

Mettre fin à la semaine de 4 jours dès septembre 2013 : notre revendication première !

La FCPE Voltaire a exprimé son souhait de voir appliquer la réforme dès sept. 2013 pour mettre fin à la semaine de 4 jours et ses 6H d'enseignements journaliers, dont les nuisances sont unanimement reconnues, même par les enseignants de notre école...  et conformément aux recommandations des spécialistes comme ceux de l'académie de médecine qui affirment encore cette semaine dans les colonnes du Monde que " la semaine de quatre jours est un contresens biologique qu'il faut abolir en aménageant impérativement le temps scolaire sur quatre jours et demi " ; ou celles du pédopsychiatire Marcel Rufo à écouter ICI.

Rappelons également que les médecins et pédiatres d'Issy, interrogés lors de la consultation sur les rythmes scolaires, ont déclaré que 25 % des consultations concernant les enfants ont une origine scolaire : stress, fatigue, échec scolaire...

Une semaine de 4,5 jours pour la réussite de tous !

Interrogés par la FCPE, les enseignants de notre école ont déclaré avoir fait une demande d'intervention du RASED pour 35 élèves jugés en grandes difficultés scolaires, c'est-à-dire plus de 10 % de nos élèves.

Si nous ajoutons à ce nombre les élèves en situation de handicap (CLIS 1 + les élèves handicapés accompagnés d'une AVS ou pas, scolarisés en classes ordinaires) ou présentant des troubles de l'attention ou du comportement, nous arrivons à un pourcentage élevé d'élèves pour lesquels la semaine de 4 jours, soit 6 heures d'enseignements quotidiens, ne peuvent être qu'un facteur aggravant !

Il s'agit donc avant tout d'alléger ce temps d'apprentissage cognitif quotidien jugé trop lourd pour une meilleure assimilation des apprentissages. Cet allègement ne pas être confondu avec le temps de présence à l'école, car apprendre ou passer du temps en collectivité à effectuer des activités ludiques, sportives ou artistiques n'est pas à mettre au même niveau.

Est-il raisonnable de sacrifier les plus fragiles au nom d'une demi-heure de périscolaire mal définie pour le moment ?

Peut-on au nom d'un manque de clarté manifeste sur le contenu des activités à mettre en place durant la demi-heure supplémentaire du temps périscolaire balayer d'un revers de la main les nuisances engendrées par la semaine de 4 jours ? Ignorer les recommandations des médecins ? des spécialistes des rythmes des enfants ? voire des politiques de tous bords qui dénoncent tous unanimement ce non-sens pédagogique ?

Nous, parents de la FCPE ne pouvons accepter ce point de vue ! d'autant que lorsque nous réclamons des activités encadrées sur le temps de la cantine, on s'entend régulièrement rétorquer en Conseil d'école que "le temps de la cantine doit être un temps libre pour les élèves... sans contraintes..."

Nous avons d'ailleurs constaté durant notre visite cantine annuelle effectuée sur deux jours par 6 de vos représentants FCPE en janvier 2013 que peu d'activités étaient proposées et encore moins encadrées par des animateurs. Nous avons donc réitété notre demande à la mairie afin qu'un projet d'animations (et non de simples animations ponctuelles) soit mis en place dans notre école Voltaire comme c'est le cas à Jules Ferry ou Claude Boujon, par exemple.

Tout à coup, cette demi-heure d'activités périscolaires devient la pierre d'achoppement de tout un projet fondé sur la réussite scolaire !

En effet, pourquoi était-il "bon" de laisser les enfants vaquer librement à leurs occupations dans la cours durant 90 mn comme il nous l'a toujours été dit en CE, y compris par les enseignants, alors que cela devient subitement intolérable de voter une réforme sans que l'on sache précisément ce qu'il en sera des activités périscolaires durant la demi-heure supplémentaire sur le même temps ? Or des projets existent puisque la mairie a déjà commencé les consultations du monde associatif et la FCPE participe activement à ce travail depuis de nombreux mois ; que les HTS pourraient être déplacées sur le temps de la pause méridienne... Comme le dit le maire adjoint à l'Education, "Issy ne démarre pas de rien", une réflexion est en cours depuis de nombreux mois, même si nous ne pouvons, encore une fois, que regretter que les réponses du maire adjoint à l'Education sur le contenu et l'encadrement de ces activités n'aient été plus précises.

Et pourtant c'est uniquement en raison d'un "flou trop important" manifesté par la mairie sur les activités périscolaires du temps de midi que le report de la réforme a obtenu à Voltaire 15 voix contre 11 (dont les 6 votes FCPE) pour son application dès septembre 2013.

Que fera la mairie d'Issy de l'avis des Conseils d'écoles ?

"L'avis des CE n'est que consultatif" nous a rassuré le maire adjoint à l'Education.

En effet, si la PEEP s'est exprimée pour le report de la réforme, si l'avis des enseignants est globalement connu, il se trouve que plus de 55 % des représentants des parents d'élèves sont se sont exprimés à ce jour pour la mise en oeuvre de la réforme des rythmes scolaires dès septembre 2013.

A suivre...

Un atelier de peinture gratuit proposé par la mairie d'Issy pour les enfants et adolescents tous différents !

Cette nouvelle activité de découverte artistique, proposée par la Ville d'Issy-les-Moulineaux, est destinée aux enfants et adolescents, en situation de handicap ou non.

Elle permet d’aborder les techniques du dessin et de la peinture (gouache), et de favoriser l’éveil à la création, le travail des couleurs et des matières.

Le matériel est mis à disposition par le CCAS.

Il est souhaité que l’enfant soit accompagné d’un adulte (parent, grand-parent, aidant...).

L’atelier est gratuit et se déroulera en 2013 un samedi matin par mois à l’Espace Savary (4 rue du Général Leclerc).

N’hésitez pas à vous inscrire (les places sont limitées) et à en parler autour de vous !

Renseignements (ICI) et inscriptions :
Espace Seniors
5, rue Marcelin Berthelot
01 41 23 86 30
www.cca-issy.com

Bonnes vacances à tous les enfants et joyeuses fêtes !

Scolarisation et accompagnement des enfants en situation de handicap en 2012-2013 dans le 92 : bilan et perspectives

Les élèves en situation de handicap seront-ils enfin accompagnés par des professionnels formés et reconnus ?

La concertation sur la refondation de l'école a permis la constitution du groupe de travail "Professionnaliser les accompagnants pour la réussite des enfants et adolescents en situation de handicap". La FCPE est un des partenaires de ces négociations.

Ce groupe de travail a pour mission de préparer la professionnalisation des AVS en réfléchissant à leur formation et à leur statut afin de créer un véritable métier, et péréniser ainsi ce personnel indispensable à la scolarisation d'enfants en situation de handicap. En effet, les auxiliaires de vie scolaire (AVS) ou assistants de scolarisation, bénéficient depuis la loi de 2005 d'un statut précaire. Ce sont des personnes en fin de droits bénéficiant d'un contrat précaire de courte durée renouvelables une fois. Elles ne sont pas ou peu formées en dépit de l'importance de leur mission.

A quand un personnel d'accompagnement formés ?

Concernant le métier d'accompagnant (AVS), les fiches métiers sont rédigées, les discussions se poursuivent sur la question de la formation, du statut, du recrutement, du salaire, du contrat de travail, de la validation des acquis de l'expérience (VAE)....

La formation des personnels d'accompagnement de 60 heures depuis sept. 2011 (voir ICI) est assurée par la Direction Académique sur une dizaine de mercredis. Elle porte sur tous les aspects d'un personnel Éducation nationale (juridique, administratif..) et sur les troubles les plus fréquemment rencontrés chez les élèves en situation de handicap et le comportement à adopter. Les accompagnants suivront également un module de 3 heures pour mieux communiquer et maitriser le relationnel avec les familles.

60 heures de formation pour "créer un métier"... on est loin du compte... mais c'est mieux que rien.

La mise en place d'AVS formés sera forcément très progressive : au plut tôt à partir de septembre 2013, le temps que les diplômes se passent et que les budgets soient abondés. Ainsi, ce que l'Education nationale décrit ICI est encore du domaine du fantasme pour de nombreuses familles...

L'accompagnement des enfants en situation de handicap dans le 92 à la rentrée 2012-2013

Concernant les Hauts de Seine (92), environ 600 AVS tous statuts confondus (CAE, CUI, EVS faisant fonction d'AVS, Assistant d'Education,... ) ont été employés par l'Éducation nationale en 2011-2012. La FCPE 92 n'a d'ailleurs toujours pas obtenu le nombre exact d'Educateur de Vie Scolaire (EVS) faisant fonction d'AVS sur le département. 

En octobre 2012 une quarantaine d'enfants étaient sans AVS sur le département (congé-maladie ou maternité, non recrutement, démission, fin de contrat....). Plus étonnant, la CLIS 3 de Voltaire est restée jusqu'au 1er novembre 2012 sans AVS collective... La FCPE a d'ailleurs dénoncé ce manque d'anticipation, ou ne s'agirait-il que de faire des économies sur les plus fragiles des enfants car recrutés en fin d'année pour assurer une présence dès la rentrée auprès des élèves en situation de handicap impliquerait de rémunérer ce personnell durant les vacances scolaires...

Et la formation des enseignants ?

Aucun départ en formation n'est prévue cette année d'après le Directeur d'académie du 92 Edouard Rosselet. On parle ici d'enseignants spécialisés de CLIS, ULIS, SEGPA, EREA, car la formation des enseignants accueillant des élèves en situation de handicap dans leur classe n'existe tout simplement pas !

40% des postes d'enseignants spécialisés ont été pourvus par des enseignants non formés à l'accompagnement spécifique d'enfants à besoins pédagogiques particuliers.

Un calendrier en faveur des associations sur l’autisme : idée de cadeau pour les familles d'enfant porteur d'autisme

Des parents nus face aux pouvoirs publics posent pour un calendrier

Ce calendrier entièrement réalisé par des parents bénévoles est publié par L'instant présent, une maison d’édition consacrée à l’éducation et très sensibilisée à la différence. Tous les bénéfices seront versés au profit de l'ONG SDDA Autisme Droits.

Un cadeau à faire à vos amis ou famille avec enfant autiste ou TED. Ces parents seront certainement touchés par ce calendrier à la note humoristique, mais qui en dit long sur un quotidien rythmé par le soucis et les difficultés à faire prendre le handicap de leur enfant correctement en charge. Alors n'hésitez pas à commander ce calendrier ICI.

"Planète autisme", un documentaire de Valérie Lumbroso diffusé le 18 décembre 2012 à 20h35 sur France 5

Un trouble de la communication

Un enfant sur cent cinquante est touché par l’autisme, ce qui en fait un problème de santé public. Ce trouble du développement prend des formes aussi variées qu’il y a d’enfants qui en sont atteints. Tous ont en commun d’avoir des difficultés dans la relation à l’autre (ndl, voir ICI la description d'un enfant TED de notre école Voltaire).

Un trouble neurologique

Au cours des dix dernières années, en explorant la planète autisme, les neurosciences, la génétique et la psychologie du développement ont conquis de nouveaux territoires.

Des découvertes récentes ont mis en évidence l’effet de ce trouble sur le cerveau et sur la façon de percevoir le monde et de communiquer.

Plasticité cérébrale et rééducation

Les thérapies nouvelles qui en découlent, visent à relancer le développement atypique des enfants atteints d’autisme par l’échange ludique et des activités ajustées, dès les premières années.

Ces méthodes donnent l’espoir de rejoindre ces enfants différents, de leur donner les clés pour grandir, et vivre dans ce monde.

Le tournage a eu lieu en France et aux Etats-Unis car ces deux pays sont pionniers de la recherche sur l’autisme. Les thérapies innovantes que nous avons filmées font l’objet de validations expérimentales.

Malgré le dynamisme de la recherche et la pertinence de ces méthodes, l’approche par le développement – qui n’est ni psychanalytique, ni comportementale - est encore assez mal connue.

Aux Etats Unis, l’âge moyen du diagnostic est de quatre ans et tous les enfants atteints d’autisme vont à l’école ou sont accueillis en institution.

En France seulement la moitié des enfants atteints, bénéficient d’une prise en charge à temps complet et l’âge moyen du diagnostic est de six ans, avec des listes d’attente souvent très longues.

13 000 enfants porteurs de handicap sont à la charge exclusive de leurs parents (ndel, voir ICI un calendrier proposé par "les parents d'enfants autistes, nus face aux pouvoirs publics"), ce qui a valu à la France plusieurs rappels à l’ordre de la part de l’Union Européenne. Il est temps que la loi de 2005 sur le handicap soit appliquée pleinement et que le droit au diagnostic et à l’éducation pour tous les enfants atteints d’autisme, devienne réalité.

Valérie Lumbroso, réalisatrice et parent FCPE Voltaire

Café-discussion du 8 décembre : venez échanger avec les parents FCPE !

Votre équipe FCPE vous invite à prendre un café : what else ?

Comme l’année dernière, la rémise des Livrets de compétences sera agrémentée d’une exposition d’oeuvres de parents d’élèves et d’un café-discussion proposée par votre équipe FCPE, occasion d’échanger entre parents autour de l'école de nos enfants (conseil d'école du premier trimestre, cantine scolaire, réforme des rythmes scolaires, handicap...).

N'hésitez pas ! On vous attend.

La FCPE s'engage pour la scolarisation des enfants en situation de handicap Issy comme partout ailleurs

La FCPE s'engage au niveau national pour la scolarisation des enfants en milieu ordinaire

C'est aux côtés des jeunes que s'est ouverte hier la 16^e Semaine pour l'emploi des personnes handicapées à la Cité des sciences et de l'industrie.

L’occasion pour la FCPE de rappeler qu’il est grand temps d’agir pour l’inclusion scolaire, c’est-à-dire pour l’accueil des enfants en situation de handicap dans les classes ordinaires.

Pas question d’attendre 2015 pour s'apercevoir que tout n'a pas été fait pour rendre accessibles les écoles, les établissements scolaires et les autres équipements collectifs fréquentés par les élèves. La loi du 11 février 2005 doit être appliquée sans dérogation et à brève échéance ! Car, aujourd’hui, selon les chiffres de l’Observatoire national de la sécurité, seuls 31 % des collèges et 44 % des lycées sont en conformité avec les textes.

Former les enseignants et professionnaliser les AVS : une demande de la FCPE

Mais le changement ne doit pas s’arrêter aux murs de l’école. Il faut impérativement évoluer vers une pédagogie adaptée à la diversité des situations. Et pour que l’école soit réellement inclusive, il faut qu'elle devienne bienveillante dans les faits, respectant les rythmes des enfants, assurant des locaux adaptés.

Les parents sont souvent les experts du handicap de leur enfant. Or, ils ne sont que rarement entendus

Par ailleurs, à côté d’une meilleure formation des enseignants et de la professionnalisation indispensable des auxiliaires de vie scolaire (AVS), la FCPE insiste, encore et toujours, sur le rôle primordial des parents. Leur expertise est essentielle, et les associer à l’élaboration du projet personnalisé de scolarisation et à sa mise en œuvre, un gage de réussite.

La FCPE s'engage pour la scolarisation de tous les enfants isséens en situation de handicap en milieu ordinaire et pour leur accueil durant le temps périscolaire et aux centres de loisirs

Sensibilisée par la FCPE, la mairie d'Issy-les-Moulineaux a réuni le 23 octobre dernier un groupe de travail sur l'accueil des enfants en situation de handicap durant le temps périscolaire (garderies, cantine, HTS, Etudes du soir) et extrascolaire (centre de loisirs du mercredi et vacances scolaires).

La FCPE a demandé que la réflexion soit centrée sur la communication avec les parents (voir ICI) et en élaborant un véritable projet de prise en charge du handicap pour intégrer l'enfant. Voir ICI.

Pour toute question, n'hésitez pas à vous adresser au groupe ressource et soutient FCPE des parents d'enfants isséens en situation de handicap : [email protected]

Prendre en charge le handicap pour intégrer l'enfant : retour sur la réunion de travail sur l'accueil des enfants isséens en situation de handicap

La FCPE a sollicité la Ville d'Issy-les-Moulineaux et le Clavim pour mener une réflexion sur l'accueil des enfants en situation de handicap durant le temps périscolaire (garderies, cantine, HTS, Etudes du soir) et extrascolaire (centres de loisirs du mercredi et vacances scolaires) ICI. Un groupe de travail a ainsi été réuni par la Mairie le 23 octobre dernier auquel la FCPE a participé.

A l'issue de cette réunion, 2 axes de réflexion ont été retenus 

● La nécessité de bien définir le rôle des instances impliquées dans l’accueil des enfants isséens en situation de handicap, pour l’ensemble des domaines les concernant.

● La nécessité de définir, en parfaite collaboration avec les familles, un processus de prise en charge à partir des besoins spécifiques de l'enfant, notamment quand ce dernier est atteint de troubles des comportements.

Prendre en charge le handicap pour intégrer l'enfant 

Si nous entendons les difficultés rencontrées par le personnel municipal et les animateurs du Clavim face à certains de ces enfants en situation de handicapl, une prise en charge adaptée et personnalisée devrait pouvoir permettre une meilleure intégration des quelques enfants dont le comportement complexe peut déstabiliser les encadrants et les autres enfants.

Sans une prise en charge de son handicap* (moteur, visuel, auditif, cognitif ou tout autre, car il ne peut y avoir de  "bons" et de "mauvais" handicaps), l'enfant ne peut qu'éprouver des difficultés à s'intégrer et être stigmatisé.

La Ville d'Issy-les-Moulineaux montre par l'organisation de ce groupe de travail la volonté de proposer une alternative à l'exclusion de certains enfants de ces lieux d'accueil et de loisirs, exclusion qui fragilise émotionnellement et financièrement les familles.

La Ville et le Clavim mèneront leur propre réflexion et réuniront de nouveau le groupe de travail en janvier 2013.  

La prochaine réunion aura lieu mardi 15 janvier 2013

A suivre...

Pour toute question, n'hésitez pas à vous adresser groupe ressource et soutient FCPE des parents d'enfants isséens en situation de handicap : [email protected]

(*) « Constitue un handicap, au sens de la loi de 2005, toute limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant. » Définition du handicap selon la loi 2005-102 du 11 février 2005. Un enfant en situation de handicap n'est donc pas un enfant "difficile". C'est un enfant bénéficiant d'une notification de la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH) et bénéficie d'un PPS à l'école.

« Faire réussir tous les enfants », une volonté affichée des parents d'élèves de la FCPE Voltaire

« Faire réussir tous les enfants est un engagement de la Nation. »

En disant cela, le président de la République affirme lui-même l'éducabilité de tous les enfants et donc l'obligation de résultat de l'Etat, à travers son Ecole, de ne laisser personne sur le bord du chemin. Les déclarations de François Hollande sur le temps scolaire, les devoirs, les notes, le redoublement, la priorité à l'école primaire et la place de la maternelle, l'engagement d'un socle commun garanti à tous comme véritable tremplin pour la suite, l'orientation choisie, une plus grande ouverture de l'Ecole aux parents, tout cela ouvre la voie à une véritable refondation, tout cela répond à des exigences de la FCPE.

Demain, jeudi 11 octobre au CSE, la FCPE attend du ministre de l’Education des propositions audacieuses également en matière de conditions de vie et d’études pour les élèves : poids des cartables, pause du midi, temps de transport maximal, gratuité, mise en cohérence structurelle entre école primaire et collège, contenu de la formation professionnelle des enseignants. Forte de ces avancées, c'est confiante qu'elle continuera de défendre une Ecole plus juste et bienveillante pour une société à son image.

Les 12 et 13 octobre, et dès maintenant par correspondance, voter pour la FCPE, c’est voter pour une véritable refondation de l’Ecole pour la réussite de tous !

 

ICI le pdf de la profession de foi complète FCPE Voltaire 2012-13

Votez FCPE ! 

Votez pour des parents qui ont des idées et des actions pour l'école !

Défaut d'AVS dans notre évole Voltaire : la FCPE interpelle l'Inspectrice de l'Education nationale

Madame,

Nous souhaitons attirer votre attention sur la situation des enfants en situation de handicap scolarisés dans notre établissement et dont une partie n'est toujours pas accompagnée d'un AVS à ce jour.

Plus choquant encore, la classe de CLIS 1 est dépourvue d'AVS collective.

Il nous a été également rapporté que des AVS recrutés à la rentrée ont dû attendre une semaine que leur contrat soit signé pour pouvoir prendre leur poste.

Nous n'insisterons pas sur les conséquences de ces dysfonctionnements sur la scolarité des enfants, tout cela vous est parfaitement connu. Mais nous ne pouvons que nous étonner et regretter que les recrutements soient encore en cours fin septembre.

Pourriez-vous nous préciser à quelle date les AVS seront enfin en poste pour tous les élèves bénéficiant d'une quotité horaire ?

Veuillez agréer, Madame, l'expression de nos salutations les plus sincères.

Le 28 septembre 2012
Sandra Filipovic pour l'équipe FCPE Voltaire.

Réponse de l'IEN datée du 8 octobre 2011

Madame,

Je suis en mesure de vous confirmer que L'AVS-co de la CLIS 1 VOLTAIRE a bien été nommée. Elle est dans l'attente de sa convention avec Pôle Emploi.
Comme vous, je suis naturellement très attentive à l'évolution de cette situation.

Bien cordialement
AM. S., Inspectrice de l'Education nationale

PS : l'AVS collective n'aura pris ses fonctions qu'au 1er novembre 2012, soit 2 mois après la rentrée

L'accueil des enfants en situation de handicap sur le périscolaire et centres de loisirs : un premier pas !

La FCPE avait rencontré le 21 juillet dernier Bruno Jarry, directeur du Clavim d'Issy-les-Moulineaux, pour évoquer avec lui l'accueil des enfants en situation de hancicap* dans les centres de loisirs. Etait également présent à cette réunion le chargé de mission handicap d'Issy, Thomas Courant.

Après avoir établi un constat (voir ICI) sur la situation de l'accueil des enfants en situation de handicap en centres de loisirs Clavim du mercredi et sur le périscolaire géré par la Mairie (garderie, cantine, HTS, accueil du matin et soir), M. Jarry a proposé de constituer un groupe de travail pour envisager un meilleur accompagnement des élèves en situation de handicap et permettre à leur famille de normaliser une vie professionnelle et familiale souvent très fragilisées.

Une première réunion de travail aura donc lieu en Mairie le 23 octobre ; la FCPE y sera représentée par un membre du groupe Adaptation et Handicap ([email protected]), Sandra Filipovic. 

(*) « Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant. » Définition du handicap selon la loi 2005-102 du 11 février 2005. Un enfant en situation de handicap n'est donc pas un enfant "difficile". C'est un enfant bénéficiant d'une notification de la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH) et bénéficie d'un PPS à l'école.